人教版四年级上册语文 初中语文阅读写作技巧

阅读是语文学习的重要组成部分。只有学生真正读懂了课文，才能真正地理解课文。在教学中，我们要让学生先学会独立地阅读，再进行讨论交流。这样学生就会有自己的想法和见解。只有通过交流和讨论，才能使学生的思维得到发展，获得新的思维方法与技巧。教师在教学中要注重培养学生的阅读能力、写作能力和合作交流能力。因此我建议同学们可以学习以下内容：

1、学习课文内容。

主要包括生字词、课文内容，以及本单元的主题。

2、了解我国的民族文化和传统美德。

学习作者的写作方法和写作技巧，并结合实际进行习作训练。

3、了解一些现代科技，如电脑、电视等在日常生活中的应用。

（如：看电视时，你可以用电脑或电视来收看新闻，上网时可以查资料、做作业、查阅资料。看电视时，你也可以看看新闻，听听音乐。这些都是我们日常生活中经常用到的东西，但是现在却越来越多地被人们所运用了。因此这些知识将对我们的学习有很大帮助。）

（如：利用电脑制作课件等）了解一些科学知识、科学文化和科学方法等。

4、理解课文内容和表达思想感情。

掌握阅读的方法，学会有感情地朗读课文，通过朗读理解文章内容，初步理解作者的思想感情和表达方式。

5、学习本文通过语言文字表达自己对家乡的热爱之情，以及要把家乡建设得更加美好的愿望，同时也体会作者要通过自己实际行动来为家乡建设作出贡献的情感。

这是一篇描写新农村建设的小说，作者以亲身经历，对新农村建设的种种困难作了深刻而形象的描写。作者通过描绘家乡的新变化，表达了自己对家乡建设、改变面貌的殷切期望。全文从家乡的变化中体现出作者强烈的爱国情感，这也是我们应该学习和继承的优良传统。

6、学习本文围绕中心句和重点词句来展开的写作方法，体会句子和段落之间的内在联系，体会其表达作用和写作技巧。

文章的写作方法多种多样，其中有许多是通过联想、想象等表达方法来进行的。因此同学们要认真学习文中的一些写作方法，体会其表达效果。

7、学习描写景物形象特征的表达方法。

学习景物描写的表达方法，可以使学生体会到景物描写的优美之处和写作的技巧，从而提高学生观察能力和写作能力。可以使学生通过自己的观察、想象写出有个性的文章。也可以让学生把对某一事物的评价用语言或文字写出来，这样就能提高学生写作文、写议论文的能力。

8、学习作者运用对比（反衬）和想象（夸张）等写作方法写人事物描写方式，表现事物特点，以及通过对人物感情进行衬托烘托来表达思想感情的写作方法。

同学们在写作时，要注意把握文章的中心，注意对人事物描写以及在描写过程中对人物感情的衬托烘托是文章的灵魂所在，在这方面我们应加强训练。

9、学习作者用比较说明文字写人事件时如何突出重点词句来表现其中心思想或者通过对文章中两个不同方面内容对比所说明的道理来说明道理。

这些内容都是写人的，但是却很好地结合了景物描写和人物内心活动这两种写作手法，可以把它们结合起来，在文章中灵活运用。

10、学习作者用拟人手法进行描写人物外貌特征，并根据描写形象提出问题来表现人物性格特征以及通过具体事物来说明人物性格特征所反映出的特点去表达出文章主旨。

这些内容可以在学习时结合生活实际进行，如“我”的母亲对自己的要求是“做一个好母亲，给孩子带来幸福”等，这些都能使我们理解作者是如何通过生活的体验和感受来表达对母亲的爱和赞美。

11、用对比手法对某一事物或现象进行描绘，从而突出某个问题或某个特点，并表达自己对这个问题或现象有看法或者对事物所做介绍或者介绍时所采用的手法和方法。

例如：在《爱的教育》一文中，作者运用对比手法描写了一个男孩从小受到老师的溺爱，而长大后却成了一个对人冷漠、自私、冷酷无情，但又对人有一种特殊的感情的老师。

12、学习通过拟人等修辞手法，使文章充满形象性和趣味性；

学习写话时，要注意描写事物的特点；学习记叙文的一般方法和写法；写议论文时，要围绕中心，突出重点。学习作者描写景物的方法，要把描写景物的过程写清楚、真实、生动。

13、通过想象和故事情节描写来丰富作者对生活及社会的认识；

能写出有思想有内容的人物形象；描写景物和自然风光，写出优美的自然风光和社会生活。在写作时，可通过想象来丰富文章内容。

（1）要善于捕捉文章中的好句子，从中提炼出语言美；（2）通过生动、具体、形象的语言，使我们对文章的主要内容产生共鸣；（3）用最简单、最直接的语言表达自己对文章主题的理解或认识；（4）善于抓住事物特点写作，如“在我们这一辈人中，能写得像他们这样好是不多见的。……”要善于从生活中发现美，发现典型事例。也可适当地运用修辞手法描写事物形象；（5）写出自己对生活、对自然等认识的看法；（6）运用修辞手法写出自己感受最为深刻及具有代表性的作品。我们还可以从这几个方面入手进行训练。