中班表演游戏教案集锦

　　中班扮演游戏教案集锦

　　篇一：中班上学期扮演游戏教案

　　榜首阶段（9月份）

　　一、阶段方针：

　　1、学习扮演故事，经过扮演故事人物，感触故事扮演的趣味，然后培育幼儿对扮演游戏的爱好和文学著作的爱好。

　　2、在扮演中培育幼儿与伙伴协作扮演的才能。

　　3、展开幼儿幻想力，学习运用不同的句子、表情、动作体现人物的性格特征。

　　4、展开白话表达才能，要求幼儿用清楚连接的言语进行扮演。

　　5、培育珍惜玩具资料的好习惯，用后会拾掇、拾掇好。

　　二、预设内容：故事扮演《小猴买“O”》

　　三、游戏预备：

　　1、常识预备：了解故事《小猴买“O”》，对日子中象“O”的物品打开幻想。

　　2、物质预备：小猴、小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔的头饰和纸偶；商铺场所安置及制造有关产品（救生圈、圆镜子、蛋糕、铁环、球）。

　　四、游戏辅导

　　榜首次活动辅导：

　　1、引出故事称号，激起幼儿听故事的爱好并让幼儿带着问题进行观看：故事的姓名是什么？有谁？

　　2、教师生动形象地叙述故事，激起幼儿想扮演的希望。

　　（1）榜首遍：方才的故事叫什么姓名？故事中有谁？你喜爱谁？

　　（2）第二遍：故事扮演中小猴卖的“O”是什么东西？请你别离说说小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔它们都要买些什么？

　　3、引导幼儿复述故事的首要情节——了解故事人物的进场次序及学习句型“我要卖XX”“我用圆圈做XX”。

　　4、教师再次叙述故事，并请幼儿一同进行人物对话的操练。

　　5、活动延伸——下午午休起床后让幼儿倾听故事，持续了解故工作节。

　　扮演游戏《小猴卖“O”》第2次活动辅导：

　　1、请幼儿回想故事称号，并试着说说故事的大约内容（里边有谁？讲了一件什么事？）。

　　2、教师复述故事，请幼儿仔细倾听，激起幼儿想扮演的希望。

　　要点——故事扮演中小猴卖的“O”是什么东西？

　　小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔它们都要买些什么？

　　3、引导幼儿温习故事人物的进场次序及学习句型“我要卖XX”“我用圆圈做XX”。

　　4、教师与幼儿一同进行人物对话的操练。

　　5、请一些才能强的幼儿上台为咱们扮演，其他幼儿仔细观看并想想：你觉得谁扮演的好？好在哪里？假如是你扮演的话，你要怎样扮演。

　　6、引导幼儿依据人物需求的东西体现不相同的神态和动作，并配上人物对话。

　　7、一种人物多人扮演进行扮演，让每位幼儿都能在教师的引导下有参加的时机。

　　8、活动延伸——请幼儿在家可以跟父母讲一讲“小猴卖O”的故事，并试着进行对话。

　　扮演游戏《小猴卖“O”》第三次活动辅导

　　1、教师请幼儿一同复述故事，激起幼儿想扮演的希望。

　　要点——故事扮演中小猴卖的“O”是什么东西？

　　小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔它们都要买些什么？

　　2、引导幼儿说说故事人物的进场次序及句型“我要卖XX”“我用圆圈做XX”。

　　3、幼儿进行人物对话的操练(引导幼儿依据人物需求的东西体现不相同的神态和动作，并配上人物对话)。

　　4、请前次体现有前进的幼儿上台为咱们扮演，其他幼儿仔细观看并想想：你觉得谁扮演的好？好在哪里？假如是你扮演的话，你要怎样扮演。

　　5、幼儿分组进行扮演，教师巡回辅导，鼓舞一些胆子小的幼儿活跃参加，用嘹亮的声响与别人沟通。

　　6、因为班级人数较多一组中的一种人物可以请2-3个人一同扮演进行扮演，让每位幼儿都能在教师的引导下有参加的时机。

　　7、游戏完毕，幼儿拾掇玩具并点评。

　　8、活动延伸——请幼儿在家可以跟父母一同进行扮演。

　　扮演游戏《小猴卖“O”》第四次活动辅导：

　　1、教师请一组幼儿为咱们扮演，其他幼儿仔细观看并想想：你觉得谁扮演的好？好在哪里？假如是你扮演的话，你要怎样扮演。

　　2、幼儿再次进行人物对话的操练(引导幼儿依据人物需求的东西体现不相同的神态和动作，并配上人物对话)。

　　3、引导幼儿发挥幻想，还有谁来到小猴的商铺里来买“O”，别离是什么东西？并让幼儿将自己想到的创编进故事里。

　　4、幼儿分组游戏，教师巡回辅导，要求幼儿在本组内洽谈谈论要怎样进行创编故事并扮演。

　　5、游戏完毕，幼儿拾掇玩具并点评。

　　8、活动延伸——请幼儿在区角活动时持续创编故事进行扮演。

　　十月份扮演游戏：《看瓜》

　　榜首次活动：

　　（一）、活动方针：

　　1、在了解故工作节的基础上，把握人物对话，学习运用动作、表情体现人物特征。

　　2、把握人物进场的次序，能协作游戏，体会协作游戏的趣味，

　　3、培育幼儿轮番扮演人物和拾掇游戏资料的游戏规则。

　　（二）、活动预备：

　　1、头饰、道具若干

　　2、搭设简易舞台

　　3、事先请三名幼儿排练戏曲《看瓜》

　　（三）、活动辅导：

　　1、叙述故事《看瓜》，之后结合故事发问：故事中有谁？他们要去干什么，它们是怎样做的？怎样说的？

　　2、师结合手偶扮演第二遍叙述故事。组织幼儿学习台词。（要点捉住人物的不同

　　神态学习对话）。

　　3、观看扮演〈〈看瓜〉〉，开端让幼儿了解该故事的整个扮演进程，经过发问把握人物的进场次序。

　　4、请才能较强的幼儿测验扮演，幼儿简略点评：你喜爱谁的扮演，为什么？鼓舞幼儿下次参加扮演，完毕活动。

　　延伸：扮演区投进〈〈看瓜〉〉的扮演资料，供幼儿扮演。

　　第2次活动：

　　（一）、活动方针：

　　1、在了解故工作节的基础上，把握人物对话，学习运用动作、表情体现人物特征。

　　2、把握人物进场的次序，能协作游戏，体会协作游戏的趣味，

　　3、培育幼儿轮番扮演人物和拾掇游戏资料的游戏规则。

　　（二）、活动预备：

　　1、头饰、道具若干

　　2、搭设简易舞台

　　（三）、活动辅导：

　　1、回想前次活动，观看扮演，奉告观看扮演的要求。

　　2、幼儿看扮演，学说人物间对话。

　　（1）、完好扮演。

　　（2）、发问人物扮演进场次序。

　　（3）、分段扮演，学说句子。（温习用不同的句子体现有关人物的对话）

　　（4）、学习人物的不同神态、动作。

　　3、出示扮演道具，安置场景，幼儿测验扮演。

　　（1）、以小组的方法轮番扮演，并依据每一次的扮演引导幼儿进行点评。

　　（2）、请扮演得好的幼儿扮演。

　　4、完毕活动，鼓舞幼儿平常在扮演区参加扮演。

　　第三次活动：

　　（一）、活动方针：

　　1、在了解故工作节的基础上，把握人物对话，学习运用动作、表情体现人物特征。

　　2、把握人物进场的次序，能协作游戏，体会协作游戏的趣味，

　　3、培育幼儿轮番扮演人物和拾掇游戏资料的游戏规则。

　　（二）、活动预备：

　　1、头饰、道具若干

　　2、搭设简易舞台

　　（三）、活动辅导：

　　1、出示头饰，引起回想，奉告观看扮演的要求。

　　2、幼儿看扮演，温习人物间的句子及神态。

　　（1）发问人物扮演进场次序。

　　（3）边扮演边引导幼儿温习人物间的对话。

　　a启示幼儿用不同的语调体现对话。

　　B要点学习人物的不同神态、动作。

　　3、出示扮演道具，安置场景，幼儿进行扮演。

　　（1）、分小组进行扮演，教师巡回辅导并依据每一次的扮演引导幼儿进行点评。

　　（2）、会集请扮演得好的幼儿扮演。

　　4、完毕活动，鼓舞幼儿平常在扮演区参加扮演。

　　第四次活动：

　　（一）、活动方针：

　　1、在了解故工作节的基础上，把握人物对话，学习运用动作、表情体现人物特征。

　　2、把握人物进场的次序，能协作游戏，体会协作游戏的趣味，

　　3、培育幼儿轮番扮演人物和拾掇游戏资料的游戏规则。

　　（二）、活动预备：

　　1、头饰、道具若干

　　2、搭设简易舞台

　　（三）、活动辅导：

　　1、直接引出本次游戏的主题：《看瓜》。一同回想前次游戏中存在的缺乏，提出处理的方法。

　　2、提出本次游戏的要求：。

　　（1）分小组进行游戏，小组成员彼此要协作、协助。

　　篇二：中班扮演游戏教案

　　中班扮演游戏教案

　　活动方针： 1 、感触游戏的愉悦性，懂得团结起来力量大，伙伴间要彼此协助。 2 、操练扮演才能，发挥其幻想力和发明力。

　　活动预备： 1 、场景安置：羊羔家，家 邻近有大树，有条小河，在羊羔家里有一只火炉。树可用一张绑了几根树枝的高椅子代替，小河用粉笔画出来。羊羔家门用两张小椅子代替，火炉则用一张小桌子代替。

　　2 、羊羔、老狼、小猫、小狗、白马、大象的图片或头饰若干个。活动进程： 1 、活动导入

　　首先以发问 “ 小朋友还记得昨日讲的羊羔和狼的故事吗？ ” 的方法导入到活动主题，然后和小朋友们一同回想故事，把握故工作节和人物对话。

　　2、示范扮演

　　（１）出示羊羔、老狼、小猫、小狗、白马、大象的图片或头饰，让孩子们了解故事中的人物。

　　（２）经过图片或头饰来示范扮演情节的榜首部分：狼要吃羊羔，小动物们来安慰羊羔，把握故事中人物的对话。

　　３、幼儿自在试演，教师辅导

　　（１）将班上孩子每八个人一组扮演一个人物（羊羔、小猫、小狗、白马、大象），然后找一个扮演老狼（假如没有人扮演，就由教师来演）。

　　（２）幼儿经过故事言语、动作把故事中的人物扮演出来，在扮演进程中教师加以辅导。

　　４、观摩扮演

　　每一个人物请一个小朋友来扮演，其他小朋友赏识他们的扮演，分响他们的快乐。

　　５、拾掇资料，游戏总结

　　方才咱们一同协助羊羔，没有让他被老狼吃掉，小朋友是不是很快乐

　　活动反思

　　今日下午进行的扮演游戏《羊羔和狼》现已进行到了第2次游戏了，比较榜首次游戏罢了，本次游戏中幼儿关于人物的对话和进场次序愈加的了解，大部分幼儿都体现出了极大的扮演愿望，游戏在愉快的气氛中完毕。

　　反思本次游戏，即存在一些亮点，可是必不可少的也存在一些缺乏，总结起来有以下几点：

　　一、本次游戏拟定的两个活动方针：1、在了解故事的情节内容的基础上，能运用恰当的句子、动作，表情，体现人物性格特征，并能依据自己的幻想发明人物和情节。2、学习与伙伴洽谈，一同共享游戏的快乐。方针拟定契合本班幼儿的年纪特色和认知水平，根本教育方针到达，可是在发明人物和情节上没有很好的打破，需求在下次游戏时再进行改善。二、本次活动中，教师请单个幼儿进行人物动作仿照，让其他幼儿进行学习，可是也因而让幼儿的发明力受到限制，被前面几位幼儿的动作所影响，没有方法立异，后来教师及时改变了方法，让幼儿团体自在体现，幼儿的发明力才被激起出来，尽管惯例有些紊乱，可是幼儿的体现力却是得到很大的展示。三、幼儿在分组进行扮演时，在场所的.区分和安置上的自主才能缺乏，过于依靠教师，教师没有起到很好的引导作用。四、分组扮演时，单个幼儿过于投入于人物的体现，导致没有很好的辨明游戏和实际，扮演白马的凯东因为过于投入，不小心真的踢到了扮演狼的思静，存在必定的安全隐患，在下次游戏中教师必定要提示奉告幼儿扮演不能具有性。

　　经过每次的扮演游戏，能显着的看到孩子们的前进。孩子们在游戏中得到快乐，而咱们教师

　　们在反思中得到生长，这何曾不是一种美好呢？

　　篇三：中班上学期扮演游戏教案及反思

　　中班扮演游戏阶段方案

　　榜首学期

　　学期方针：

　　1．幼儿能活跃参加扮演游戏活动，仔细扮演人物，在游戏中加深对文学著作的了解，然后激起幼儿对文学著作的了解。

　　2．幼儿依据自己对文学著作的了解，在言语、动作、表情等方面斗胆体现人物的性格特征，以展开幼儿的发明力、扮演才能和口头表达才能。

　　3．学会与伙伴洽谈，轮番扮演人物，协作做游戏。

　　4．学习规划和安置游戏场景，学会克己简略的道具，学会正确运用和代替游戏资料。

　　5．可以保护游戏资料，学会正确拾掇和拾掇游戏资料。

　　班级状况剖析：

　　本班幼儿能开端按志愿挑选人物，对人物的语调、表情能生动地展示，在教师的辅导下，能完结一些文学著作的扮演。但扮演的爱好度还不行活跃。扮演的故事内容较简略，情节改变不大，句子较短，人物的扮演以仿照为主，幼儿在与伙伴洽谈人物，争抢人物，道具的状况时有发生，并且不能安静观看伙伴的扮演。依据著作主题、情节加以幻想的才能和发明性的扮演的才能尚较差。人物间的彼此协作等都不行抱负，因而这些将是本学期的一个要点辅导方向。其次，学习规划和安置游戏场景，学会克己简略的道具，学会正确运用和代替游戏资料。也是本学期一个杰出要辅导的方针。

　　榜

首阶段（9月）

　　游戏内容：三只小鸡、三只蝴蝶等

　　活动方针：

　　1． 记住故事称号，了解故事首要内容。能依据故事内容进行有表情的对

　　话。

　　2． 在教师的协助下，能依据著作主题、情节加以幻想，能较有发明性地

　　扮演。

　　3、 在游戏中，幼儿能彼此协作游戏，学会洽谈、轮番扮演人物。

　　活动预备：

　　预备木偶或幻灯资料。各个小动物的头饰。红、黄、白花的头饰。

　　活动辅导：

　　榜首次辅导：了解故事

　　1． 结合幻灯，引导幼儿边听故事边看木偶扮演。

　　2． 教师经过发问协助幼儿了解故事内容：

　　（1） 三只小鸡向老牛问路时，他们是怎样做的？怎样说的?

　　（2） 小花鸡为什么能找到草地？小白鸡和小黑鸡为什么找不到、

　　（3） 哪只小鸡做的对？为什么？（结合形象动作、表情协助幼儿把握词语“轻

　　轻地敲”、“笑眯眯”）

　　3． 组织幼儿谈论：有事恳求别人协助时，该怎样做？（结合扣扣子、折被子

　　等日子实例谈论）

　　4． 情境扮演：让一幼儿扮老牛，其他幼儿分三组别离扮演小黑鸡、小白鸡、

　　小花鸡，教师旁白叙述并引导幼儿操练对话。斗胆扮演。

　　5． 游戏完毕，教师点评。

　　小结:故事的内容较简略，对话是重复式的进行。幼儿对故事的内容及对话很了解。开端时分，以分段扮演的方法来操练“三只小鸡”。并教育他们要像小花鸡相同有礼貌。

　　第2次辅导：

　　1． 温习故事内容，操练人物对话。

　　2． 引导幼儿谈论扮演程序。

　　3． 教师引导幼儿叙述游戏规则。

　　如：由几个人组成一组，洽谈或经过“剪刀、锤子、布”的方法发生人物。轮到自己进场要仔细把对话和动作体现出来。其别人要留意倾听，不能随意脱离游戏小组。

　　4． 请一组才能强的幼儿有表情的扮演，咱们谈论，教师着重留意事项。

　　5． 分组扮演，教师辅导。

　　（1）将才能强的幼儿分到各组去，扮演首要人物。鼓舞

才能差的幼儿仿照录音旁白。动作欠佳的幼儿扮演三只小鸡。

　　（2）教师引导幼儿扮演好“请”、“谢谢”、“悄悄的敲”、“笑眯眯”的动作、表情。

　　6．完毕游戏，点评游戏。

　　要点点评幼儿分小组活动的状况。

　　小结:本次活动选用才能强带才能弱的方法,让才能较强幼儿扮演老黄牛,协助较胆怯的幼儿进行扮演.作用较好.

　　第三次辅导：

　　1． 请才能强的幼儿示范扮演《三只小鸡》，鼓舞幼儿大声有表情的扮演

　　故事内容。

　　2． 出示《三只蝴蝶》的头饰，引导幼儿分组扮演。

　　（1）引导幼儿启示幼儿一同洽谈，轮番扮演各种人物。

　　（2）提出要求：活动中要彼此协作，会的小朋友要教不会的小朋友一

　　起完结游戏。

　　3、幼儿分组扮演，教师巡回辅导。

　　要点辅导幼儿扮演《三只小鸡》的言语口气、动作表情。

　　1、 组织幼儿进行游戏点评。

　　2、 教师依据幼儿游戏状况作简略的小结。

　　小结:在幼儿扮演<三只小鸡>较娴熟的基础上,本次活动将幼儿扮演过的<三只蝴蝶>一同展开,幼儿在分配人物上呈现了一些小对立,协助他们处理,在点评时提出与幼儿一同评论怎样处理.

　　第四次辅导：

　　谈论前次活动的状况。

　　与幼儿洽谈怎样才能不争抢人物，能轮番进行扮演？鼓舞幼儿用猜

　　拳、轮番的方法轮换着扮演故事。

　　3． 幼儿分组扮演，教师参加辅导。

　　（1） 鼓舞才能弱的幼儿斗胆参加扮演。

　　（2） 才能强的幼儿协助他们扮演，并沟通人物。

　　（3） 引导幼儿在扮演中彼此洽谈，一同协作。

　　4． 点评游戏，一同提出下次活动的主题。

　　阶段小结：

　　小结:经过几回体系辅导后，幼儿在扮演上有很大的前进,能把握要点，彼此协作进行扮演，并且在表情动作上体现的也很好。特别刘悦、陈博悦等小朋友喜爱在言语区内持续操练《三只小鸡》的故事扮演。

　　第二阶段：（10月）

　　一、游戏内容：小猪盖房子（新）、三只小鸡

　　二、活动方针：

　　3． 记住故事称号，了解故事首要内容。能依据故事内容进行有表情的对

　　话。

　　4． 在教师的协助下，能依据著作主题、情节加以幻想，能较有发明性地

　　扮演。鼓舞幼儿能运用形象的言语、动作、表情斗胆进行扮演。

　　3、 在游戏中，幼儿能彼此协作游戏，学会洽谈、轮番扮演角

　　三、活动预备：

　　猪妈妈、小猪、狼的头饰、废旧的牛奶箱搭建成草房、木房、砖房等等，动画片1． 2． 《小猪盖房子》。

　　三只蝴蝶的头饰、服装、道具。

　　四、活动辅导：

　　榜首次辅导：

　　1、温习故事内容

　　① 结合背景图及动物卡片，协助幼儿了解故事内容。

　　② 经过发问进一步了解故工作节

　　师：故事里有只个动物？他们别离是谁？发生了什么事？什么叫草房子？ 砖房子是用什么做成的？ 大灰狼从烟囱里爬进去，老迈老二为什么要怕？

　　2、教师协助幼儿一同回想对话

　　教师旁白叙述，一同协助幼幼儿操练对话内容

　　3、 分组活动，要点辅导“三只小猪”扮演。

　　教师扮演大灰狼和猪妈妈，让幼儿分红三组别离扮演小黑猪，小白猪，小花猪。别的教师旁白叙述引导幼儿操练对话，斗胆扮演。

　　4、拾掇拾掇，小结。

　　请幼儿回去回想故事内容，为下次扮演作预备。以看扮演的方法引进，激起幼儿的爱好。

　　调查与推动：本次活动环绕要点谈论了大灰狼撞草房、木房和砖房，小朋友都清楚了三者的不同成果，知道砖房子是健壮的，草房没有木房健壮，木房没有砖房健壮；喜爱的的是小花猪，在扮演的时分可以回忆本来的故事内容，

　　但不能很好的协作。应该给予更多的了解故事内容。

　　第2次辅导：

　　1、请单个幼儿扮演《三只小猪》，教师提出看扮演的要求：

　　师：小朋友知道咱们一会要玩什么游戏吗？你们喜爱玩扮演游戏吗？

　　师：在游戏之前，我先请小朋友来看精彩扮演《三只小猪》，在看的时分刘教师有两个要求：（1）小观众要仔细看他们的表情、动作（2）仔细的倾听人物的对话和口气，不打断、不影响别人，要做文明的小观众。

　　师：方才你看了扮演你觉得怎样样？谁扮演的好，好在哪里。

　　师：大灰狼说话的口气和猪妈妈说话的口气相同吗？他们说话口气又是什么样的？小猪的表情是什么样的？什么时分是惧怕的表情，什么时分是快乐的表情。惧怕时分是表情是什么样的？快乐的表情是怎样的？大灰狼的动作是怎样样？

　　师小结：一会小朋友扮演的时分也要留意动作、表情、都要做出来，还要留意说话口气，这样你也会扮演的很精彩的。

　　2、提出游戏要求及场所的组织：

　　（1）学会和伙伴协作洽谈，遇到困难一同想方法处理，扮演完要沟通道具。 师：小朋友扮演一遍完了要记住沟通道具，要学会和别人商议协作扮演。知道了吗？假如遇到困难先自己想方法，或者是和伙伴商议一同处理。

　　（2）鼓舞幼儿留意动作、表情、口气的体现。

　　（3）教师介绍扮演场所的组织。

　　（介绍场所完）现在请小朋友想想今日自己要扮演什么，要和谁一同扮演。想好的小朋友可以到那个地方去扮演了。

　　3、幼儿游戏，教师调查辅导。

　　1、要点引导幼儿用形象的言语、动作、表情进行扮演。

　　2、调查幼儿洽谈协作游戏的状况、场所安置的状况和拾掇道具的状况。

　　4、师幼互评，共享沟通扮演体会。

　　1、制造扮演评比表格。从动作、表情、言语三方面进行评比。

　　师：先请榜首组派一个代表来说，你觉得你们组上面三个哪个做是比较好？

　　2、提出游戏中遇到的困难，并想方法处理。

　　师：在游戏中你遇到了什么困难？你们是怎样处理的？假如没有处理，咱们一同来想方法一同来处理。

　　3、 小朋友在玩游戏中必定有许多高兴的工作，你们可以和小伙伴们一同说一说，一同共享。

　　调查与推动：

　　幼儿对房子的结构还不能较好的把握，专门针对房子的特色上一堂建构辅导课。幼儿扮演的道具要相对固定，因而需求幼儿一同做一座房子供平常扮演区运用。在辅导幼儿在游戏中呈现问题的时分要自己想方法处理问题。

　　第三次辅导：

　　１、提出游戏要求：

　　1）、在游戏中坚持自己的人物。

　　2）、留意与伙伴友爱相处，学会等带，轮到自己的时分再说。

　　2、幼儿游戏，教师鼓舞幼儿选用不同的动作，口气表情进行扮演。

　　（1）幼儿在指定区域游戏，可以轮番换人物

　　（2）幼儿按志愿分组扮演，教师以观众的身份和谐各个组的人员

　　（３）教师留意幼儿进场的次序。

　　3、幼儿分组游戏，教师巡回辅导。

　　4、点评总结。

　　调查与推动：

　　幼儿在桌面扮演中，能较好地进行扮演，可是坚持性不长，许多孩子扮演了一半就接不下去了，需求教师的引导，在道具的扮演中，幼儿可以较好地运用道具，也很喜爱用道具进行扮演。可是，扮演的独立性都需求加强，扮演游戏仍是需求挺多的时刻加强的。

　　第四次辅导：

　　１、 提出扮演的主题，引导幼儿挑选自己喜爱的区。

　　师：小朋友知道咱们一会要玩什么游戏吗？你们喜爱玩扮演游戏吗？ 师小结：一会小朋友扮演的时分也要留意动作、表情、都要做出来，还要留意说话口气，这样你也会扮演的很精彩的。

　　2、提出游戏要求及场所的组织：

　　（1）学会和伙伴协作洽谈，遇到困难一同想方法处理，扮演完要沟通道具。

　　（2）鼓舞幼儿留意动作、表情、口气的体现。

　　（3）教师介绍扮演场所的组织。

　　3、幼儿游戏，教师调查辅导。

　　1）、要点引导幼儿用形象的言语、动作、表情进行扮演。

　　2）、调查幼儿洽谈协作游戏的状况、场所安置的状况和拾掇道具的状况。

　　4、师幼互评，共享沟通扮演体会。

　　第三阶段（11月）

　　活动内容： 小猴卖“O”

　　活动方针：

　　1、在教师的协助下，能学习运用不同的言语、动作、表情斗胆扮演。

　　2．培育幼儿能倾听别人说话，与伙伴友爱地协作游戏。

　　3． 能依据游戏需求寻觅代替物，并在教师的辅导下学会收放资料。 活动预备：

　　1、 小动物的头饰（小猴、小鸭、小狗、小猫、小老虎、小兔）；

　　2、 商铺的物品：救生圈、圆镜子、铁环、饼干、球，桌子等。

　　活动辅导

　　榜首次辅导：了解故工作节

　　1、结合大班幼儿的扮演，引导幼儿边听故事边看扮演。

　　2、教师经过发问协助幼儿了解故事内容：

　　（1）故事中小动物们卡片上的圆圈圈各指的是什么？

　　（2）、小动物们是怎样和小猴讲自己所需求的的圆圈圈是用来干什么用的？协助幼儿把握“我要买〤〤”，“我要用圆圈做〤〤”这俩个句型。，

　　3、情境扮演：让一幼儿扮小猴，其他幼儿分五组别离扮演小鸭、小猫、小老虎、小兔、小狗，加深幼儿人物对话的了解，斗胆扮演。

　　4、游戏完毕，教师点评。

　　第2次辅导：

　　1、 温习故事内容，操练人物对话。