人教版小学一年级下册数学《摆一摆想一想》优秀教案

　　人教版小学一年级下册数学《摆一摆想一想》优异教案

　　教育内容：

　　教材第51页的

　　教育方针：

　　1．经过着手摆小圆片，培育学生的着手操作才能。

　　2．经过调查、猜测等办

　　3．培育学生间协作才能、探求精力。

　　教育要点：

　　在活动中感悟位值思维。

　　教育难点：

　　在活动中感悟有序考虑的价值。

　　教具预备：

　　两位数的数位表，4个小圆片，投影片。

　　教育进程：

　　一、说话导入

　　1．今日咱们用珠子和数位表上一节数学课。

　　2．温习。

　　[教师：在数位表中，右边起第一位叫什么位？（个位）第二位叫什么位？（十位）

　　教师拿出一个数字卡片1放在个位表明多少？（一个一）

　　若数字卡片1放在十位上表明多少？（一个十）

　　教师着重：1放在不同的数位就有不同的表明办法，能够表明一个一，一个十，一个百]

　　二、在操作中感触位值思维

　　1．出示两个小圆片，（学生拿出相应学具）现在咱们四人一小组进行分工协作，三个人摆不同的数，一个人担任记载，然后每组派代表报告。]

　　2．为什么两个圆片放人不同的`当地，表明的数不同？

　　由于放在不同数位表明的数不同，个位上的两个小圆片表明2十一，十位上的两个小圆片表明2个十。假如一个小圆片放在个位、一个放在十位表明1个十和1个一组成的数是11。

　　看来小圆片在数位表中地点的方位太重要了，咱们把圆片挪来挪去就表明巨细不同的三个数，分别是2、11和20。

　　3．出示三个小圆片，（学生拿出相应的学具）分小组学生着手操作，摆出的数各表明什么？

　　[学生小组协作后报告：用3个圆片能够摆出5个数。分别是3、12、21和30。你知道怎样摆能表明小的数吗？怎样摆能表明大的数？]

　　4．若4个小圆片呢？（学生持续着手摆）摆出的数各表明什么。

　　5．在操作中学生领会有序考虑

　　教师发问，学生摆后答复

　　（1）两个小圆片可摆出几个数？（3个数）

　　（2）三个小圆片可摆出几个数？（4个数）

　　（3）四个小圆片可摆出几个数？（5个数）