八年级下册语文《小石潭记》教案

时间:2022-10-19作者:米娜作文网分类:中学作文浏览:2评论:0

  八年级下册语文《小石潭记》教案

  教育方针

  1.掌握捉住景象特征加以详尽描画的办法与融情于景、情景交融的写作办法,领会这些写法的妙处,行进自己的鉴赏能力。

  2.能堆集必定数量的白话实词与虚词,掌握其音与义,了解常见的白话句式特色,然后了解著作的内容和艺术办法。

  教育重难点

  1.背诵及领会文章写景抒情的办法。

  2.文章前面写“心乐之”,后边又写“悄怆幽邃”,一乐一忧似难相容,怎样了解文中的乐与忧。

  教育预备

  文章以旅游的次序来写,条理十分清楚,教师能够导游的方式,引导学生理清思路,掌握课文内容。辅之以多媒体方法,将伴奏范读、录像画面结合起来,增强直观作用。规划思路

  《小石潭记》是柳宗元《永州八记》的第四篇,全文缺乏二百字,却明晰地记叙了作者出行、旅游、回来的全进程,特别是对“小石潭”秀美风光的描绘,细腻而生动,读之如置身其境。

  《小石潭记》是柳宗元被贬为永州司马时所写的《永州八记》中的一篇。虽是行记,却不能当作一般行记来读。试想,作为一个贬官,柳宗元以“戴罪”之身遍游永州八景,其心境又当怎么?恐怕是苦中作乐者多。本文大的特色不在于风光写得多么美,技巧多么高,也不在于一般意义上的情景交融,而在于人在景中,情在心中。“闻水声”当然能使作者“心乐之”,游鱼的“来往翕忽”也能让作者获得与之相通的高兴,但是,作者的身份和境况,却造成了他外在感官的感觉与内在心灵的感触的异步和反差。越是高雅喧嚣的环境,越让作者感觉到难以承受的冷清与孤寂。因美景而生感伤,于高潮处戛然收束。心境的突然牵动,使作者简直要逃离刚刚还带给他高兴的小石潭,而不得不回到现实日子中去。不然,便无法解读“以其境过清,不行久居”的杂乱内在。当然,这不是本文教育的要点,但却是一个难点。

  教育进程

  榜首课时

  一、导入新课

  唐代有一位闻名作家,他从前被贬到湖南的永州做司马。在此期间,写下了一组闻名的山水行记,合称《永州八记》。上学期咱们曾学过他写的《黔之驴=》,这位作家是谁?(柳宗元。)今日咱们一起来学习他的《永州八记》之一的《小石潭记》。

  (彩屏显现课题。)

  二、明晰学习方针

  1.(彩屏显现。)

  疏通辞意,执行字词,全体感知课文内容。

  2.理清课文的思路结构。

  3.领会作者的爱情。

  三、全体感知课文

  1.声屏显现朗诵录像。要求学生仔细观看画面,听准字音和口气语调。

  2.查看预习,执行字词。

  (彩屏显现。)

  l(1)下列加点的字注音正确的一组是()

  A.篁竹(huang2)清冽(lie4)为坻(di3)

  B.为屿(yu3)为堪(kan1)怡然(yi2)

  C亻叔尔(chu2)翕忽(灯)差互(cha1)

  D.寂寥(1iao2)悄怆(chuang4)幽邃(sui2)

  (2)下列语句翻译不正确的一项是()

  A.全石认为底:(潭)以整块石头做底。

  B.潭中鱼可百许头:潭中的鱼能够数出有百多条。

  c.怡然不动:(鱼影)呆呆的一动不动。

  D.凄神寒骨:感到心神苍凉,寒气彻骨。

  3.齐读课文。

  四、引导评论,完结方针

  (彩屏显现以下问题。)

  1.作者是怎样发现小石潭的?请用译文答复。

  明晰:隔着茂盛的竹林,听到了水声,如同身上佩戴的玉佩、玉环相碰宣布的洪亮声响,我的心境也欢喜起来。

  2.小石潭的全貌是怎样的?

  明晰:一整块石头做为潭底,接近岸边,有一圈从潭底周围杰出水面的石头,成为坻、屿、、岩各种不同的形状。

  3.游鱼和潭水有什么特色?

  明晰:潭中的鱼大约有一百来条,都如同在空中游动,没有什么依托似的。阳光直照到水底,鱼的影子散在石上,停止不动;遽然向远处游走了,来往很快。

  4.作者是怎样描绘潭上景象的?

  

刘湘破世界纪录,支持占中的明星,胃内容物吸入呼吸道致窒息死亡,中华人民共和国国家安全委员会,泰国宣布紧急状态,厦门警方在线,一座叫春的城市,温青山,高炜晟,吴春红案真凶,王超越,山西省公安厅厅长,碣石服装,曾梵志 后的晚餐,黄鸿明,9月3日全国放假,三星note7爆炸原因,凤凰号 中国游客,韩寒的父亲,超级中国第五集,2014中央一号文件,王学兵涉毒,解放军306医院,卢本伟复播,宁波动物园,韩美联合军演延期,伊万卡入狱冲上推特热搜,中国好声音李咏,巫童,乌克兰问题决议被否
明晰:潭的四面被竹子和树木围绕着,幽静冷清,没有人家,使得心神苍凉,寒气彻骨,感到悲痛深重。

  5.课文是按旅游的次序来写,条理十分清楚,请说说本文写作思路。

  (彩屏显现。)

  明晰:发现小潭——潭中景象——小潭源流——潭中气氛五、安置作业

  1.熟读并背诵全文。

  2.翻译第二天然段。

  第二课时

  一、导入

  上节课咱们疏通了辞意,了解了课文内容和思路。本文是柳宗元山水行记中的名篇,向来妇孺皆知。他在文中是怎样写景抒情的,他是怎样借被遗弃于荒远区域的夸姣景象,寄喻自己的心境的,这是咱们这节课学习的方针。

  (彩屏显现。)

  学习方针:

  1.学习领会写景抒情的办法。

  2.了解作者借景所寄喻的心境。二、学习评论,完结方针、

  1.指名朗诵课文榜首天然段。

  2.引导评论下列问题:

  (1)榜首天然段描绘了哪些景象?作者写发现小石潭的经过,用了哪些精确的动词?

  明晰:写了空竹、水声、小潭和潭边的青树、藤蔓。用“隔”“闻”“伐”‘取”‘见”等动词,写出了发现小石潭的经过,一起也点出小石潭坐落人迹罕至的荒僻幽静之处。为下文写环境的“寂寥无人”“其境过清”埋下伏笔。

  (2)本段写景用了什么写法?

  明晰:用的是先闻其声,后见其形,“移步换景”的写法。作者不是停留在一点上看,而是向前走去,引导咱们看到不同的景象,很像一部山水风光影片。

  (彩屏显现。)

  发现小潭

孙正义 乐视,媲美欣,刘志庚被抓,工信部 vpn,美国小学枪击案,中国财政赤字,澳门回归十五周年,国防部警告缅甸,卢安克近况,100米自由泳,空天猎豆瓣,中国巡洋舰,菲律宾美国分手,裙底卫生巾,安昌浩,赵宏伟,饶剑锋,多地发强制休息令,故宫裸模,印巴在克什米尔交火,王琳佳,元谷芙美子,不靠男人,近江电影大世界,获救渔民抵达三亚,钟屿晨,超级大炮,波罗的海航运指数,徐才厚死亡,地铁涨价,黑占

  篁竹—一水声——小潭——青树——翠蔓

  隔——闻——伐——取——见(动词精确)

  移步换景的写法

  3.全班齐读榜首天然段。

  4.点一个小组读第二天然段。

  5.评论下列问题:

  (1)第二天然段写了哪些景象,用的是什么写法?

  明晰:描绘了潭水、游鱼,用的是特写镜头。

  (2)潭水有什么特色?作者是怎样描绘的?

  (彩屏显现录像:潭水、游鱼画面。)

  明晰:清澄。作者从游鱼、阳光、影子等视点描绘潭水。经过详细景象,用停止和活动的画面来写,不作一点笼统的阐明,整段话没有一个字写到水,仅仅描绘出一幅画面,但又无处不在写水。你看鱼儿在水里游,就像在空中浮游没有凭依相同。这就写出了水的清,清到似乎通明的程度。太阳光照下来,鱼儿的影子都落在潭底的石头上了,这就更显出了水的清澄。这儿尽管没有正面写水,但是经过对鱼儿、日光和影子这些详细东西的描绘,真实地写出了水清。就像画家在画风的时分,用树枝飘向一边表明风相同,是一种形象化的表现办法。这种写景的办法叫旁边面描绘。

  (3)咱们再看看,作者是怎样写鱼的.?这段描绘渗透了作者怎样的爱情?

  明晰:作者选用动、静相结合的办法,先描出生动的画面,再加上拟人化的办法。先写鱼儿呆呆地一动不动,“亻台然”便是呆呆的姿态。潭底石头上印着明晰的鱼影儿,这是停止的画面;遽然,一些鱼飞快地窜往远处,一瞬间游到这儿,一瞬间游到那儿,十分活泼,这是活动的画面。这些鱼儿,又如同跟游人相同的高兴,这是作者把自己高兴的心境加到鱼儿身上,如同鱼儿也像人那样会感到高兴似的。

  (彩屏显现。)

  潭中景象:潭水、游鱼、阳光、影子

  旁边面描绘水的清澄:游鱼亻台然不动亻叔尔远逝

  动态结合特写镜头

  6.全班齐读第二天然段。

  7.指名朗诵第三天然段。

  8.评论以下问题:

  (1)第三天然段描绘小潭源流,顺次捉住溪身岸势的什么特色来描绘?运用了什么修辞办法?

  明晰:捉住岸身的弯曲、弯曲,岸势的良莠不齐来写的,运用比方的修辞办法。写小溪,就溪身说,作者描述它像北斗七星那样弯曲,这是停止的;就溪流说,作者描述它像蛇行那样弯曲,这是活动的。这儿用了两个比方,一静一动来描绘小溪,精确地捉住了景象的特征。

  (2)怎么了解小溪的“明灭可见”?

  明晰:由于小溪是那样弯曲,所以望曩昔一段看得见,一段看不见。看得见的一段水面反映着天光云影,所以亮堂;看不见的一段亮光就灭了。一明一灭,十分精确地写出了作者所看到的特征。

  (彩屏显现。)

  小潭源流溪身斗折蛇形——明灭可见

  岸势犬牙差互——良莠不齐

  9.自在朗诵第三天然段。

  10.教师范读第四天然段。

  11.评论以下问题:

  第四天然段写作者在潭上所见到的景象和自己的感触,描绘了小石潭中怎样的气氛?反映了作者怎样的心境?

  明晰:幽静冷寂的风光和气氛。作者竭力描绘小石潭的幽静,乃至渗透到人的心灵里去,把景象跟心境结合起来,写出一种境地。在这种境地里,透露出作者贬居日子孤凄悲惨的心境。这是作者被架空、受虐待的身世遭受的反映,咱们能够从中领会到封建社会中行进文人的苦楚心境。

  12.文章前面写“心乐之”,后边又写“悄怆幽邃”,一乐一忧似难相容,该怎么了解?

  明晰:乐是忧的另一种表现方式。柳宗元参与变革,失利被贬,心中愤激难平,因此凄苦是他爱情的主调,而寄情山水正是为了脱节这种郁闷的心境;但这种欢喜毕竟是暂时的,一经凄清环境的触发,忧伤悲惨的心境又会流露出来。

  (彩屏显现。)

  潭中气氛:幽静冷寂(孤凄悲惨心境的反映)——寓情于景

  13.文章结束是记载同游者,是行记常用的一种格局。

  三、总结全文

  课文是一篇充溢画中有诗的山水行记。作者描绘小石潭的石、水、游鱼、树木,着力烘托了凄寒幽邃的气氛,借景抒情自己在孤寂境况中悲惨凄苦的情感。

  行记里各种描绘景象的办法,奇妙的比方,情景交融的写法,精练的言语,都值得咱们学习。至于篇末表现出来的凄苦心境,那是作者其时所在年代和身世遭受所造

  成的,那样的年代已成为前史的遗迹,跟咱们今日的巨大年代彻底不合了,对这点咱们必须有明晰的知道。

  四、安置作业

  背诵全文。

  附总板书:

  小石潭记

  见小石潭:隔、闻、伐、取、见………移步换景

  |

  潭中景象…………………………………特写镜头

  潭水:清澄,旁边面描绘

  游鱼:动态结合

  |

  小潭源流…………………………………形象比方

  溪身:弯曲弯曲

  岸势:良莠不齐

  |

  潭中气氛:幽静冷寂……………………寓情于景

  |

  记载同游者……材料链接

  1.柳宗元,字子厚(773_819),客籍河东(今山西省芮城、运城一带)人,我国闻名的文学家、思维家和政治家,世称柳河东。曾任唐朝礼部员外郎,因参与政治改造失利被贬,晚年居官柳州。

  柳宗元在柳州期间,为公民做了许多功德,发布政令,“革其乡法”,使已沦为奴婢的人,仍可出钱换回。家甚贫者,柳宗元自己出钱助赎;注重农业生产,曾亲身安排农人拓荒种田,植竹植树。

  柳宗元著作之盛,名动于时。他写的《天说》《地对》《非国语》以及被贬后续成的《贞符》等,都是哲学论著,具有朴素的唯物主义观念,给其时的神教育说以强烈打击,且创立了“生人之意”为前史行进的动力,否定“天”和“圣人”发明前史的观念。2.柳宗元在文学上的奉献尤为杰出。他与韩愈倡议古文运动,对立六朝以来的骈偶文风,并称“韩柳”,被后世列入“唐宋古文八我们”。他的散文陡峭强健,说理透彻。《捕蛇者说》揭穿社会矛盾,尖利有力;《三戒》等寓言,文字精粹,笔锋尖锐。他的六七百篇诗文,被刘禹锡汇编成《柳河东集》,成为我国名贵的文化遗产。

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