二倍角教学反思

　　二倍角教育反思

　　教育反思一向以来是教师前进个人业务水平的一种有用手法，教育上有成果的我们一向非常重视之。下面小编收拾的是二倍角教育反思，欢迎阅览参阅！

　　本节课是必修四中3.1.3中的一节内容，本节课内容共组织了2课时，我上的是榜首课时。本节课的施行从全体上说是比较顺利的，教育方针根本到达．在我的引导下，学生的思想活动打开的比较充沛，在讲堂上学生积极参与，积极探索，学习的热心较高，在对公式的了解，思想方法剖析才能, 逻辑的领会，以及运算推理才能的前进等方面都有较大的前进。针对上课情况反映出来的问题，现在我谈谈在上完这节课之后的`感触，作一小结和反思，以便更好的服务于讲堂教育。

　　一、教育亮点：

　　（1）导入天然：讲义中二倍角的推导本节课公式的推导适当简略，

　　开门见山地在两角和与差的正弦、余弦、正切公式中令β=α，然后得到二倍角的正

　　524 (2α=α+α) 253535

　　使学生能更好地承受为什么会令β=α？然后引发了学生对二倍角公式的开始知道，为本节课的教育创设了一个很好的初步。

　　（2）操练规划梯度清楚：为使学生了解公式，并做到对公式的深入

　　了解我规划了三个梯度

　　☆ 梯度一：倍角的相对性

　　☆ 梯度二：娴熟公式结构

　　☆ 梯度三：灵敏使用公式

　　前两个以填空方式给出，第三个是例题及变式。

　　（3）改装例题：例1仍然选用书上的例1，主要是操练学生过程的

　　规范性；例2我花了不少心思，先对例题变了形，然后还增加了个变式，一起我还期望学生主动上黑板展现自己。

　　（4）广泛地发问学生：我上课之前有和其班主任沟经过，知道这个

　　班级气氛比较闷一点，所以班主任教师主张我多发问，所以我就拿到了本班的人名单，以便多多发问，加速上课进程。

　　（5）课件精巧:这点不容置疑啊，我花了许多心思的课件，不精巧才

　　不正常啊！

　　二、不足之处：

　　（1）时刻组织欠妥，呈现

　　不将例2的组织改动一下，由原先的学生板书变成了剖析思路加团体核算，影响作用。

　　（2）较多发问学生，没能较大程度发挥学生的学习主动性：

　　（3）对学生的点评比较单调：我个人习气问题，榜首，觉得高中生是大孩子了，或许也不会喜爱被教师夸“真棒”之类的词汇；第二，面临太多领导和同行，我有些严重，惧怕说错话。 以上报告存在的不足之处，恳请各位专家批评指正，谢谢！