区域地理课件：极地地区

　　区域地舆课件：极区域域

　　极区域域是指南极和北极，下面是小编为咱们引荐地舆课件：极区域域的内容，期望可以协助到你，欢迎咱们的阅览参阅。

　　【教案】

　　一、教育方针

　　（一）常识方针

　　１、知道南北极区域的方位规模、气候条件、自然环境、自然资源等。

　　２、会用地图、现象图片和相关资料，总结概括出南北极区域的环境特色。

　　３、学会在以南北极为中心的地图上区别方向。

　　４、培育从图片中提取地舆信息的才能。

　　（二）才能方针

　　１、把握运用地图和相关资料阐明某一区域方位特色的办法。

　　２、把握运用南北极地形图和现象图片，总结概括南北极区域气候特色的办法。

　　３、运用南北极区域气温图表区别南北极气候的

　　４、把握使用经纬网在以南北极区域为中心的地图上判别方向的办法。

　　（三）情感方针

　　经过学习，让学生感受到科学家酷爱科学、不畏艰险、勇于探索的精力，并增强他们维护南北极区域环境的认识和酷爱祖国的情感。

　　二、教育要点与难点

　　（一）教育要点

　　南北极区域的方位、气候、自然环境、自然资源等。

　　（二）教育难点

　　１、判别南北极区域的方向，区别周围环境。

　　２、读图了解、区别南北极区域的自然环境的差异。

　　３、读图剖析才能与技巧的培育。

　　三、教育打破

　　１、分别用南极区域和北极区域的地图，阐明南北极区域的方位。

　　２、在以南北极为中心的地图上，用经纬网区别方向和周围的环境

　　３、使用南北极区域气温图，区别南北极区域自然环境的差异。

　　4．使用图片等相关资料，总结、概括南北极区域的自然环境特色。

　　四、教育预备

　　北极区域图、南极区域图、南北极区域气温比较图、有关阅览资料、图片、课件等。

　　师 生 活 动 教育提示与主张

　　（一）冰雪掩盖的区域

　　１、创设情形，导入新课。

　　请咱们看一段录像，猜一猜片中展现的是哪儿的'现象?(播映极区域的现象录像)

　　总结：这便是奥秘的北极区域和南极区域，今日咱们进入到这两个特别区域，去解开它们奥秘的面纱。

　　板书：南北极区域。

　　２、南北极区域都是被冰雪掩盖的区域，为什么呢?咱们来提醒这一问题。

　　板书：冰雪掩盖的区域。

　　展现北极区域图和南极区域图。

　　请同学们从图中查出南北极区域的方位规模和周围的大洲或大洋。（北极区域：坐落北纬66．5以北，中心方位是北冰洋，周围被亚洲、欧洲、北美洲盘绕。南极区域：坐落南纬66．5以南，中心方位是南极大陆，周围被太平洋、大西洋、印度洋盘绕。）

　　３、引导：从纬度方位看，南北极区域承受的热量多吗?试从这个方面解说南北极区域冰雪掩盖的原因。（南北极区域纬度高，太阳斜射，所得的太阳光热少，气温低，大部分区域冰雪终年不化，所以构成厚厚的冰雪，掩盖着陆地和大洋。）

　　总结：因为太阳斜射，南北极区域气温很低。都有极昼、极夜现象，这是由地球公转引起的。

　　４、南北极气温比较图。

　　读图比照一下南北极的气温值，结合讲义102页有关资料，探求：在南北极区域不同的气温影响下，气候和自然现象会有什么差异?（南极气候：严寒、干旱、劲风。南极现象：厚厚的冰层，邻近海面有冰山，被称为“白色沙漠”和“风库”。北极气候：气温高于南极，降水多于南极，风速小于南极。北极现象：终年冰封，冰雪六合。）

　　板书：纬度高，气温低，天寒地冻，南极严寒、干旱、劲风。

　　５、引导：虽然南北极自然条件恶劣，但也有生命存在，看图10．3和图10．4，说说能代表南北极的动物各是什么?（南极：企鹅。北极：北极熊。）

　　６、怎样在以南北极为中

　　７、过渡：南极远离人类的居住地，自然条件又十分恶劣，但每年都有大批的科学家前去调查，出于什么意图?带着这一问题，咱们探求下一个问题。

　　（二）科学调查的宝地

　　接受过渡语，板书：科学调查的宝地。

　　１、阅览自学104—106页教材内容，概括总结：南极区域有哪些自然资源?（(1)有煤、铁等丰厚的矿产资源。(2)储存着很多的固体淡水资源。(3)沿岸休息着很多的海洋生物。(4)还有原始的自然环境，成为天然实验室。）

　　板书：丰厚的自然资源。

　　总结：科考环境也是一种名贵资源。为什么把南极区域称为“天然实验室”?

　　板书：天然实验室。

　　南极大陆地下的煤是怎样构成的?

　　原始的自然环境为科学家们进行气候、冰川、地质、海洋、生物等学科的科学研究供给了便当。依据大陆漂移学说，南极大陆本来并不在南极方位，而是坐落温带区域，生长着茂盛的森林，经过地质改变构成煤层。

　　２、展现我国科学家在南极区域调查的相片，看到这些图片，咱们感到很骄傲。现在，已有18个国家在南极区域树立了140多个科学调查实验站。

　　从南极地图上，找出我国的两个科学调查站：长城站和中山站，描绘它们地点的方位。（长城站在西经60，南纬60邻近。中山站在东经70，南纬70邻近。）

　　长城站和中山站的树立时刻为什么都挑选在2月?（2月是南极区域气温高的时节。）

　　小结：南北极区域的地舆方位用经纬线来确认，南极的气候与北极相反。

　　３、自学105页阅览资料《穿越南极》，领会南极调查队员勇于为科学牺牲的精力。

　　４、阅览讲义秦大河的描绘，领会极地的科考价值。

　　南极调查如火如荼，自读讲义106页内容，说说北极科考为什么越来越频频?（北极与南极相同，都有重要的科考价值。二战之后，又在北极区域发现和开采了石油、天然气、煤、铁等资源。）

　　５、总结：跟着科学技术的不

　　（三）极地的维护与和平使用

　　１、展现日本南极捕鲸的资料。南北极区域都有很多的生物资源，但都不同程度地遭到滥捕和滥杀，使南北极区域的鲸鱼资源已陷于危机之中。该怎样对待南北极区域的资源呢?咱们以展现的资料为布景资料，分红日本方和世界社会方，两方进行争辩，在争辩中到达探求的意图。（依照日方和世界方各分红几个小组，然后以小组为单位，预备争辩资料。各组派代表讲话、争辩，气氛火热，精彩之处鼓掌欢迎。日本方的争辩中心：捕鲸是为了搞科研，鲸肉食品仅仅科研的副食品。世界社会方的争辩中心：进行科研并不需要每年大规模捕鲸，何况，现代科学技术并不需要杀死鲸鱼来搞科研。）

　　板书：极地的维护与和平使用，滥捕、滥杀。

　　２、总结：人类再也不能失掉终这片净土了，各国要引起注重，必须用公约的方式捆绑各国。旨在维护南极环境的《南极公约》于1959年12月签定，我国于1983年正式参加。

　　板书：南极公约。

　　（四）本课小结

　　经过本节学习，咱们知道了南北极区域恶劣的自然环境和丰厚的自然资源。咱们了解极区域域，便是为了更合理地使用它，维护它，为人类做出应有的奉献。