《土地的誓言》课件

　　《土地的誓词》课件

　　教育方针：

　　1.流利、有爱情地朗读课文。

　　2.揣摩、品尝本文具有热心的言语。

　　3.领会本文表达的思想爱情，增强酷爱故土、酷爱祖国的情感。

　　教育关键：

　　有爱情朗读课文，感知课文内容，领会著作中表达的思想爱情。

　　教育难点：

　　揣摩、品尝本文具有热心的言语。

　　教育方法：爱情朗读法、听录音法、评论法

　　教育进程：

　　榜首课时

　　一、导入新课：播放歌曲《松花江上》作为布景音乐。

　　二、布景介绍：

　　1931年9月18日日本帝国主义强行侵犯东北，发动了九·一八事故，东北公民家破人亡、颠沛流离的惨状和沉痛的局面，四个月内东北全境沦亡，咱们心爱的家园就这样被日本侵犯者的铁蹄蹂躏了十四年。

　　在九·一八事故十周年之际，颠沛流离的东北作家端木蕻良，怀着难以遏止的情感写下了这篇散文《土地的誓词》。

　　三、了解作者：

　　端木蕻良，原名曹汉文，曹京平，辽宁省昌图人，现代作家，散文著作有《默尔格勒河》、《风从草本来》、《花相同的石头》, 小说《曹雪芹》、《科尔沁旗草原》、《大地的海》、《长江》。

　　四、阅读全文，勾画出你不明白的字词。

　　炽痛（chì 嗥鸣（háo ）荒诞（dàn ）亘古（gèn ）谰语（lán ）

　　蕻（hóng ）镐头（gǎo ）默契（qì）污秽（huì）蚱蜢（měng）

　　田垄（lǒng ）

　　五、全体感知

　　1、自在朗读课文，读准字音，读出爱情。课题《土地的誓词》是何意思？

　　2、找出作者面临土地宣布了哪些誓词？这些誓词表达了作者怎样的爱情？

　　3、师辅导朗读后，全班齐读全文。

　　六、研读、揣摩言语

　　1、作者用诗一般的言语抒发思乡之情，爱情舒缓，境地美丽，找出文中能感动你的语句。

　　2、一般来说，文章的人称应该是一致的，为什么文章起先写“关东大地”用“她

　　3、让学生谈谈学过本文后的感触，教师总结。

　　4、你还知道哪些表达对祖国的酷爱的文章或歌曲？

　　七、安置作业：写一段文字，表达自己对故土的酷爱。

　　第二课时

　　一、回想布景，导入新课：

　　1941年9月18日，九一八事故现已过去了整整十年，抗日战争正处于非常艰苦的阶段，逃亡在关内的东北人仍然无家可归。作者怀着难以按捺的思乡之情写下了这篇文章。

　　二、初读课文，感知结构内容。

　　三、评论考虑：

　　1、文章表达了作者怎样的情感？――酷爱故土，怀念故土，愿意为故土而战而献身。

　　2、文中哪些语句或词语能表达作者的情感？

　　3、作者运用了哪些方法把自己对故土的这种情感表达出来？

　　◎运用呼告的方法，直接倾吐了对土地的酷爱、怀想、眷念，而且将倾吐的目标拟人化，还通过屡次重复，在读者心里掀起重重波涛，激起学生产生共鸣。

　　◎选取有特征、有意味的景象组成一个又一个画面，展示东北大地的富饶美丽，运用很多富于明显爱情颜色的词语，直接抒发。

　　◎运用排比、比方修辞表达加强情感的`冲击力，增强气势。◎人称的恰当运用。

　　四、默读课文，学生质疑，协作探求。

　　1、怎么了解本文的标题“土地的誓词”？这一标题其关键在于“誓词”应该了解为“面临土地咱们宣布的誓词”。

　　2、怎样了解文中“我常常感到它在众多着一种热心”中的“众多”与“在那田垄里掩埋过我的欢笑”中的“掩埋”这两个词语的切当意义？

　　3、当我记起故土的时分，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液……在那亘古的地层里，存着一股焚烧的激流，像我的心里喷涌着血液相同。这句话的深刻意义是什么？这句话里“红熟的浆液”喻指什么？

　　五、教师总结：

　　期望同学们在学过这篇文章后真实饱尝一次心灵的洗礼，让咱们沿着长辈们斗争过的脚印发扬蹈厉，用生命来酷爱咱们的家园，用生命来保卫咱们的祖国。

　　六、作业：

　　文章屡次运用了重复，请挑选下列一组词语说一段话表达出你对事物的眷恋。a、“当我…当我…当我…”b“我想起…我看见…我听见…我想起…”c、“土地是…土地是…土地是……”d、“在春天…在盛夏…在秋日…在严冬…”

　　板书设计

　　土地的誓词

　　回想东北大地：丰厚的物资对故土的酷爱

　　誓词：回到母亲（故土）的身边，为她而战役而献身