区角游戏活动教案

　　区角游戏活动教案

　　区角游戏是在正确的教育观，儿童观指导下，使儿童的认识水平、特性质量、社会化才干得到活跃自动展开的重要物质条件。结合主题活动展开自主游戏，为幼儿供给丰厚有用的资料，引导幼儿在自在、宽松的气氛中自动探究、学习，区域游戏是表现幼儿在玩中学，学中玩，寓教育于游戏中的好方式好之一。以下是小编收拾的区角游戏活动教，欢迎阅览。

　　资料规划来历

　　为了展开幼儿的感感觉，针对本班低龄幼儿对别致事物特别感爱好的年纪特色，我使用抛弃的玩具包装盒做了一个橘黄底色并缀满五颜六色小星星的美丽摸箱。摸箱里边放上小球、积木等各种质地的玩具，投进到玩具架中，静观孩子的反响。我想，摸箱的色彩这样夺目、美丽，孩子必定喜爱。

　　活动一 美丽的摸箱

　　活动方针

　　1.引导幼儿参加游戏，感知不同资料的特色。

　　2.引导幼儿用言语描绘自己的发现。

　　活动资料

　　摸箱（特征：橘黄色、只要一个接触口的关闭箱，内放各种不同质地、色彩、形状的玩具）。

　　活动作用

　　美丽的摸箱进入感知活动区后，并没有引起孩子们很大的重视，只要单个幼儿偶然会蹲下来看一看，但不着手。我很古怪，会不会是位置放的不合适，孩子看不到，才没有人玩儿呢？我把摸箱从玩具柜的基层移至到上层。通过一段时间调查之后，依然不见幼儿依照教师估计的办法去玩儿。为了引发幼儿的爱好、了解其间的问题，我决议亲身参加幼儿的游戏。

　　当我坐在游戏区中耍弄摸箱时，从我身边通过的佳依马上被箱子里叽里咕噜的动静招引过来，猎奇地望着我，随后李昂、默岚、思蒙也围了过来。

　　“这里边放着什么呀？”李昂不由得第一个发了问。

　　“里边有什么呀？”其他几个人也众说纷纭地附和着。

　　“猜猜看，里边会有什么？”我故作神秘地反问道。

　　“不知道！”我们边摇头边笑着说。

　　“要不你们来试试？”我鼓舞他们。李昂一听马上冲过来，把手伸进了接触口。看着李昂一把抓出一个插片和海绵球，我们都振奋得跳了起来，几个胆子大的孩子力争上游地想试一试。他们围着摸箱快乐地玩着，一边玩儿一边还沟通着自己的感触。我正与他们沉浸在快乐中，却发现有几个孩子站在一旁看着，丝豪没被我们招引。

　　“嘉欣，你也来玩儿会儿？”听见我的招待，嘉欣慢慢地走过来，小心谨慎地向摸箱伸出手去。过了一瞬间，他

的手忽然中止了探究，浑身颤抖了一下，手也马上抽了回来。

　　我不解地问他：“怎么了，嘉欣？”

　　“里边有个东西咬我了。”嘉欣撅着小嘴说。原来如此，我茅塞顿开，总算找出了那几个驻足不前的孩子不玩摸箱的真实原因――怕摸箱不安全。

　　活动反思

　　在投进资料之前，我想象过许多的“或许”：比方这一时期的幼儿对色彩鲜艳、有动静、会动的物品感爱好，会自动玩儿摸箱，也有或许他们会拿着摸箱猎奇地问这问那，或许他们会争着拿摸出来的东西给我看等等。可事实上，我想象的这些情形都没有呈现，却引起了部分孩子的惊骇，这让我发现了传统摸箱关于低龄幼儿的'不足之处――它的全关闭性。

　　全关闭的摸箱给大一点的孩子带来的或许是神秘感，会诱发他们去探究。而关于经历少的低龄幼儿来说，它却充满了太多的不知道要素，因而给孩子的感觉或许是不安全的；而孩子的安全需求得不到满意，就不或许发生自动的探究行为，也就不或许到达展开感感觉的意图。别的，在调查孩子玩的过程中我发现摸箱只要一个接触口，也不利于多名幼儿游戏沟通，因而我决议将摸箱加以改进，以处理现在存在的问题。

　　通过重复考虑，我将摸箱规划为相对的两面有两个通明的小圆窗户，别的相对的两面有两个能伸进手去摸的口。这样，孩子不只能看到摸箱中的东西，还能够两个一起摸，降低了难度，减少了幼儿的不安，还能够促进小朋友之间的相互沟通。这样的摸箱孩子们是否喜爱呢？

　　活动二 有窗户的摸箱

　　活动方针

　　1.引导幼儿自动活跃参加游戏，体会游戏的快乐。

　　2.引导幼儿活跃感知不同玩具资料的特色，获取直接经历，进步感知才干。

　　3.展开幼儿小肌肉的控制力和与小朋友沟通的才干。

　　活动资料

　　1.摸箱（特征：蓝色长方形、两个接触口和两个能够看见内部的窗户，内放各种不同质地、色彩、形状的玩具）。

　　2.一筐与摸箱内相同的玩具。

　　活动作用

　　有窗户的蓝色摸箱还没彻底做好，宣宣就在我周围不停地问：“教师这是什么？”“咦，

我看见里边啦！”在我进行终一个过程――给摸箱内放玩具时，她更是形影不离地守着摸箱，而且刻不容缓地把我刚放入的玩具――取出，还抱着它们络绎于教室之中向别人夸耀。可心见状，也来了兴致，一路小跑曩昔和宣宣抢起了摸箱。看见她们扭作一团针锋相对，我急速曩昔说：“它能够两个人玩儿。”机伶的可心一会儿找到另一个口，伸进手去摸。两个人边摸边沟通：“我们摸核桃吧！”

　　“喔，我得先看看。”宣宣说。

　　“我摸到了！”可心快乐地叫道。

　　我从玩具筐里拿出一个橡胶球说：“你帮我找出和它相同的好吗？”她们认真地看了看之后，歪着头一边从窗户往里看，一边伸手进去摸，终快乐地把球举到我面前，我赶忙向她们伸出了大姆指并鼓舞她们接着摸。

　　活动反思

　　从两个孩子争着玩的情形能够看出，孩子们是喜爱这个摸箱的。由于摸箱上有了通明的小窗户，孩子们不只能摸到自己喜爱的东西，还能从外面看到自己在摸什么，再加上两个摸口能让两位小朋友一起摸，增加了趣味性、安全感，消除了孩子的心思惊骇，使孩子们感触到了成功的高兴，不知不觉中感感觉、言语才干也都得到了展开。

　　这一次对游戏资料的调整使我认识到，游戏资料只要契合孩子的年纪特色，满意孩子的需求才干引发孩子的探究，才干让孩子在与资料的相互作用中得到展开。为此，教师要有用地完结教育方针，有必要真实走入孩子中心去随时重视孩子，才干及时捕抓住教育的关键。