《四个太阳》的优秀教学设计3篇

　　《四个太阳》的优异教育规划3篇

　　教育规划是教育技能的组成部分，它的功用在于运用体系办法规划教育进程，使之成为一种具有操作性的程序。下面小编给咱们带来《四个太阳》教育规划，欢迎咱们阅览。

　　《四个太阳》的优异教育规划一

　　教育方针

　　1、认读“挂、街”等13个生字，学写“园、因”等字。

　　2、正确、流利、有爱情地朗诵并背诵课文。

　　3、经过课文领会作者幻想之美，并模仿课文进行发明幻想，经过画太阳来表达自己夸姣的期望。

　　教育要点

　　识好字、写好字、读好课文

　　教育难点

　　在阅览中领会感悟作者经过画太阳要表达的期望。

　　教育预备

　　多媒体课件

　　一、儿歌导入，引发爱好

　　过渡：看到小朋友们坐的这么规矩，教师相送咱们一首儿歌，想不想听啊？（生：想），听儿歌时要留意边听边考虑这首儿歌告知了咱们什么？播映《种太阳》，生答师总结：歌曲中小男孩要种太阳送给南极、北冰洋、冬季和晚上，期望把温温暖光亮带给它们，多么仁慈的孩子啊！那么咱们再来知道一位小男孩，他是经过画太阳来表达自己夸姣的期望，今日咱们就来学习《四个太阳》。板书“18、四个太阳”

　　二、质疑课题

　　过渡：请咱们齐读课题（生齐读），再读。假设单看标题，你有什么疑问没有？生答师总结：怎样会有四个太阳？四个太阳从哪里来的？四个什么样的太阳？

　　三、初读课文，全体感知

　　二、学习生字

　　1、请小朋友翻开书81页，自在朗诵一遍课文。

　　2、同学们都读完课文了吗？生字词都画出来了吗？每个天然段的序号标好了吗？师问：这篇文章有几个天然段？

　　3、方才咱们读了课文，画出了生字词。小朋友看，这是本课中一切的生字，会认吗？小组先读读，一瞬间开火车认读。

　　三、朗诵感悟

　　1、生字咱们知道了，下面咱们用心倾听范读课文，小作者别离画了四个什么样的太阳？

　　请小朋友看图，你们猜这是什么时节？（板书）你怎样知道的？你喜爱它吗？为什么？你想画下什么样的太阳？为什么？（板书）

　　出示课件，此刻的夏天你喜爱吗？有了绿绿的太阳，你的心境怎样？带着这种心境去读读课文吧，教师看看谁的表情美？听听谁的声响悦耳？方才教师看到了许多五光十色的表情，听到了悦耳的声响，我想这些小朋友必定十分喜爱此刻的夏天，咱们请他们起来读读好吗？

　　2、请小朋友仔细地看屏幕，你能说说你看到了什么？你猜这是什么时节？（板书）你想对秋天说点什么？你想画个什么样的太阳呢？为什么？（板书）

　　秋天多好啊，教师也喜爱上它了。小朋友我来读读这一段行吗？留意教师的表情，看我是不是真的喜爱秋天。你觉得教师读的好吗？那一句不错，你能读一下吗？哪一句不太好，你能读的比教师还好吗？我期望每个小朋友都能赛过教师，自在读，指名读。

　　3、出示课件，你现在有什么感觉？什么时节来了？（板书）怎样办呢？为什么画红太阳？（贴画、板书）出示课件，有了温暖的太阳，小朋友想干什么？

　　出示课件，小朋友玩的高兴吗？带着这种心境读读第三天然段吧。指名读，她读得怎样？好在哪儿？你能试试吗？请喜爱冬季风光的小朋友站起来读。

　　4、冬季过去了，什么时节来临了？（板书）看，春天多美丽啊，咱们赶忙给她画个太阳吧。（贴黑板）瞧，画的多美呀，让咱们美美的读课文第四天然段好吗？

　　四、拓宽操练

　　1、同学们喜爱这篇文章吗？想不想自己也画画太阳？

　　2、让咱们把他献给一切听课的教师好吗？请一人领读前三个天然段的榜首句，其他同学读后几句。第四天然段齐读。小朋友们读的真好，看得出你们确实喜爱太阳。下一节课让咱们持续学习，好吗？下课。

　　五、板书规划

　　夏天 清凉

　　秋天 丰盈

　　四个太阳 冬季 温暖

　　春天 美丽

　　《四个太阳》的优异教育规划二

　　课前透视：

　　《四个太阳》是一篇极富儿童情味的短文，文章言语简练、生动、美丽，充溢童真。课文分4个天然段，结构明晰，“我”画了四个不同色彩的太阳，表达了四个夸姣的期望，相同也让读者们感觉到了作者丰厚的幻想，一同的发明和仁慈的心灵。内容催人向上，赋有稠密的人文主义色彩。

　　太阳关于学生并不生疏，但是不同色彩的四个太阳，却是学生见所未见。捉住文章内容充溢童趣、语文简练、美丽的特色，环绕着“动脑筋，有立异”规划教育，活跃创设学习情境，引导学生从读入手，感知了解课文内容，从而培育学生长于考虑、长于发明，长于表达的才能。

　　教育方针：

　　1、知道“挂、街”等13个生字，会写“园、因”等6个生字。

　　2、正确、流利、有爱情地朗诵课文，背诵课文。

　　3、感悟作者经过事太阳要表达的夸姣期望，领会作者想像之美。

　　4、培育学生长于考虑、长于发明、长于表达的才能，进步学生审美情味。

　　教育要点：

　　朗诵课文、认字。

　　信息资料：

　　1、扩大的辞意插图

　　2、《种太阳》的歌曲磁带和录音机

　　3、搜集一些描绘四季风光的图片或相片

　　4、彩笔等绘画资料

　　教育时数：两课时

　　榜首课时

　　切入举偶：

　　1、说话：现在是什么时节？你喜爱太阳吗？为什么？（联络学生的日子实践，发掘学生的认知）今日咱们就来学习一篇关于太阳的课文。（板书课题）

　　2、听歌绘画：（播映歌曲《种太阳》的录音），边听边想怕这首歌曲中唱的是什么内容？把自己喜爱的.太阳画下来好吗？你们画得太阳可真美丽，今日咱们也来学习一篇课文《四个太阳》（板书课题），看看文中的太阳是什么姿态的！

　　对话渠道：

　　听读（听读考虑，全体感知）

　　1、启示考虑：说说听读进程中咱们应该留意什么？（仔细倾听、活跃考虑）

　　2、教师范读，启示学生考虑课文里讲了什么？把你听到的和同桌说一说。

　　（听的才能培育相同也是语文教育的一项重要使命，培育倾听，促进考虑，彼此沟通，引导学生从全体上感知了课文内容，为进一步了解课文打下根底。）

　　自读（尝试读文，找画字词，扫清阅览妨碍，进一步感知课文。）

　　1、启示考虑：初读课文要留意哪些事项，完结什么使命？

　　2、按咱们说的要求自在轻声读课文。边读边画字词，了解内容，发现问题。要点的字词多读几遍。

　　（低年级读书办法的正确辅导，关于促进学生会读书会起到活跃的推进效果。教师要有知道地了解学生的读书习气，培育学生进步阅览才能。）

　　识字（多方式识字记字，杰出教育要点。）

　　1、同桌互读课文，查看字音状况，全对的，奖赏一面小红旗。

　　2、使用自己手中的识字卡片，同桌认读生字，比比谁识得又快又准。

　　3、教师使用识字卡，安排学生分组开火车读生字，比一比哪组读对的生字多。知道的同学能够试着组词。

　　4、你还有哪个字不知道，请咱们来帮助。

　　（经过生生互动、师生互动的方式，引导学生正确把握字音，扫清生字妨碍。一同发挥协作优势，促进学生沟通，把识字环节执行，杰出教育要点。）

　　选读（学生自选阶段读课文，深化了解课文内容）

　　1、把自己喜爱的阶段读给咱们听，其他同学留意倾听与点评。

　　2、选用同桌、小组读等方式，让学生自在读文，尽力读出小作者的期望。

　　3、指名读、教师相机辅导。

　　（活跃安排学生读书，投身语文实践，从读入手，以读促思，让学生在读的进程中充沛感悟，领会小作者要表达的期望，多方式的朗诵激起了学生的爱好，彼此的点评和教师辅导，促进了朗诵活动的高效。）

　　写字（沟通记字办法，辅导标准书写。）

　　1、出示生字：园、为、因、脸、光、阳。引导学生调查，沟通识字和记字的办法。

　　2、引导学生写一写自己能写好的字，教师巡视。及时纠正学生的书写过错，发现学生的书写困难，关于难点字，教师范写辅导。

　　3、安排学生彼此展现和点评书写的字，假设好就奖赏给一颗小五星。

　　第二课时

　　对话渠道

　　说话（使用图片，激起爱好，操练说话，树立思想联络。）

　　1、师生一同赏识搜集的四季的图片，从美景中引导学生回忆课文内容，考虑：小作者画出的四个太阳都是什么样的？他为什么要这样画呢？

　　2、出示预备的扩大的插图，引导学生结合插图进行说话操练。

　　3、组内沟通，操练说话。

　　（充沛使用学生对夸姣事物的喜爱之情，结合他们对课文内容的把握，适时地引导学生凭借画面，用自己的言语表达文章内容。促进言语内化，进步表达才能。增进对课文内容的了解。）

　　朗诵（捉住词句，吟诵研讨，了解课文。）

　　以学定教，学生喜爱哪段，就辅导学生学习哪段。

　　绿绿的太阳——————说说酷热夏天、烈日当空时的感触和期望，领会它所带来的清凉，辅导朗诵。捉住“挂”字让学生做动作领会。引导学生用“大街”说一个语句。

　　金黄的太阳——————想像秋日果园的现象，引导考虑秋天都有什么成熟了，滋味怎么？扮演或用自己的话描绘“落叶约请小伙伴品味生果”的情形。

　　红红的太阳——————说说“漫天飞雪”的感触和期望，辅导朗诵，领会它带来的温暖。

　　多彩的太阳——————联络画面，描绘春景，感悟想像之美，辅导有爱情地引读、赛读、齐读。

　　（阅览是学生特性化的行为，语文课堂必定要尊重学生的自主方位，这样的处理，从学生实践动身，融入言语文字的操练，拓宽学生思想，丰厚学生的感知，激起学生的想像，使学生的语文素质在这种综合性的语文阅览活动中得到进步。一同，促进了学生审美才能的开展。）

　　绘画（自在画太阳，操练填空，促进特性体现。）

　　1、你想画一个太阳吗？使用你预备的资料，画一个自己喜爱的太阳，想一想，你为什么要这么画？（教师播映音乐《种太阳》）

　　一同出示：我画了一个（）的太阳，献给（）。由于（）。

　　2、展现著作，引导学生按上面语句的方式操练说话，安排学生彼此点评，宣布自己的主意和定见。

　　（伴奏画画，表达沟通，把美术、音乐和语文学科有机结合起来，强化了解，操练了学生的表达才能，促进学生特性的开展，以及情感、情绪、价值的杰出构建。）

　　背诵（提高了解，促进言语堆集。）

　　1、伴奏朗诵，并把自己喜爱的阶段背下来。

　　2、教师引导学生按时节次序背诵课文。

　　伴教锦囊：

　　相关链接：

　　太阳

　　太阳是太阳系的中心天体，是太阳系里仅有的一颗恒星，也是离地球近的一颗恒星。太阳坐落银河系的对称平面邻近，间隔银河系的中心约33000光年。

　　太阳的直径为139、2万千米，是地球的109倍；太阳的体积为141亿亿立方千米，是地球的130万倍；太阳的质量约为2000亿亿亿吨，是地球的33万倍。

　　在太阳构成今后不久，残存在太阳周围的一些气体和尘土，构成了环绕太阳旋转的行星和许多小行星和彗星等其他太阳系天体，其间包含了咱们的地球和月亮。

　　那么，太阳会不会逝世呢？太阳是大天然的发明，既有生，也有灭，但那是再过50多亿年今后的事。太阳的寿数约有100亿年，现在正是它的'壮年'时期。

　　地球上的四季

　　春、夏、秋、冬的总称。“春水满泗泽，夏云多奇峰。秋月扬明辉，冬岭秀孤松”，这首小诗便是对四时风光的描绘。四季的改变是由地球斜着身子绕太阳公转引起的。地球绕太阳公转时并不像石磨相同绕垂直轴旋转，而是斜着身子旋转的。它的自转轴与垂直于轨迹面的轴线倾斜成23°26′的交角，并且，自转轴在星空里的指向根本不变。因而，太阳光直射在地球上的方位，就发生有规则的改变：交游移动在南、北回归线之间，一年往复一次，两度跳过赤道。

　　每年6月22日前后夏至时，太阳光直射北回归线，北半球承受太阳光多，便是夏日。尔后，太阳光直射点逐步南移，北半球承受太阳光随之削减。到9月23日前后秋分时，太阳光直射赤道，此刻南北半球所受太阳光持平，北半球便是秋季。秋分后，太阳光直射点移到南半球，到12月22日前后冬至时太阳光直射南回归线时，北半球承受太阳光少，便是冬季。地球不停地公转，春、夏、秋、冬四季便不断地替换呈现。

　　《四个太阳》的优异教育规划三

　　一、导入

　　1、同学们，教师给咱们带来一个谜语，请你猜一猜。（太阳）

　　2、小朋友们，你们喜爱太阳吗？有位小画家也很喜爱太阳，还画了四个太阳送给咱们，你想不想知道这四个太阳是什么样的？今日咱们就一同走进第18课《四个太阳》

　　二、初读课文领会情感

　　1、现在请同学们把书翻开81页，带着你的小耳朵认仔细真听教师读课文，边听边考虑，小画家画了四个什么样的太阳，别离送给了谁？

　　2、你想读读这篇课文吗？自在朗诵课文，标出天然段，圈出生字。

　　3、学生领读，开火车读

　　4、十分好，你们真凶猛，这些词语你们读的十分了解了，假设你能用这些词语中的一个或几个说个语句，那么你就更凶猛了！看来咱们班的小朋友真会说语句，这些词语现已住进了你的心里，对不对？

　　5、你们真棒，那小画家画的这四个太阳你喜爱哪个呢？现在请你读一读你喜爱的那个太阳的天然段，想一想，你为什么喜爱这个太阳，把每一句话读通畅了，好咱们要身坐正，书拿正眼看正，请小朋友们自在的读吧。（生读课文）

　　6、孩子们读的真有劲，现在谁来说一说，你喜爱哪个太阳？为什么？

　　7、他说喜爱金黄的太阳，由于秋天有许多的果子成熟了。那咱们就一同去看看，秋天的果园里都有哪些果子成熟了（出示幻灯片）谁来说说，秋天的果园里，刚刚咱们看到都有哪些生果成熟了（操练说话：秋天，果园里（）熟了。）

　　8、假设你能这样告知我，我觉得会愈加招引我【秋天，果园里（）的（）熟了。】

　　9、刚刚看到这么多的生果，你想干什么？许多同学说想吃生果，假设你现已吃到了甜美的果子，你想对秋姑娘说什么？谁来带着你对秋姑娘的感谢读读这一天然段？咱们一同带着感谢读读这一天然段。

　　10、真好，秋姑娘现已收到了你们的感谢，他说下一年的秋天还会给你们送来更多更甜美的果子的。

　　11、还有谁喜爱哪个太阳？

　　12、在冰冷的冬季里，咱们小朋友的小手都冻僵了。小脸小脚也冻僵了。这时分天空中呈现了一个火红火红的太阳，孩子们这时分你们的小手小脸小脚有什么感觉？是的，这样的感觉像在火炉边烤火似的，这样的感觉便是咱们课文中的一个词语能够阐明，想想是哪个词呢？（温暖）孩子们你们能把温暖的感觉带给咱们吗？自己先练一遍。

　　13、谁想把温暖送给咱们？（有点温暖了，谁能读的更温暖）

　　14、不错，我现已感觉到温暖了，接下来男女生竞赛读一读好不好？我喜爱听咱们班女同学像百灵鸟相同好听的声响了，女生，预备好了吗？

　　15、真温暖呀！男生预备好了吗？谢谢你们把温暖带给了咱们。

　　16、还有谁喜爱哪个太阳？你能给咱们读一读吗？“高山。。。。。。清凉”中的这个清凉你能给换个其他词吗？处处指的是哪里啊？能给他换个词吗？

　　17、现在请咱们看一幅图片，在这张图片上，你看到了什么？这个时分假设你便是这个小朋友，此刻你有什么样的感触，你想干什么？

　　18、咱们都想凉快点，这个时分小画家送来了一个绿绿的太阳，这个时分，你又有什么样的感触？你能把这种凉快的感觉读出来吗？

　　19、我觉得你们现已读出清凉的感觉了，下一个五颜六色的太阳谁喜爱？说说你的理由

　　20、就让咱们伴随着音乐一同去感触一下春天吧（出示幻灯片）（同学们快看，春天来了，小草绿了，花开了，小鸟在树林间叽叽喳喳的叫着，春雨落在梨树上，梨花开了，春雨落在紫色的丁香花丛中，紫色的丁香花也开了，春雨落在桃花上，桃花红了，春雨落在油菜花丛中，油菜花也黄了，春雨落在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。美丽的春天来了，处处一片朝气蓬勃，美丽的花朵争相敞开。）刚刚我听到许多同学发出了惊叹，这个时分你觉得春天怎样样？咱们学过许多描绘春天的四字词语，你想想你能用什么样的词语来赞许一下春天。

　　21、这些词语你们现已学会了活学活用，真了不得。春天有许多种色彩，你看到春天都有哪些色彩呢？比方：春天，太阳是五颜六色的，她照在了（草地上），（小草绿了）还会照在哪里呢？

　　22、真会用词啊，同学们都是会做诗的小诗人，假设把你们方才说的语句连起来，那将会是一首十分十分美的小诗。

　　23、那么你能带上你对春姑娘的赞许读一读这个天然段吗？

　　24、听到你们读的这么美，我想跟你们协作读一读这个天然段，教师读榜首句，你们读第二句和第三句好不好？

　　25、小画家画了四个太阳别离送给了四季，画了个绿绿的太阳送给夏天，夏天真清凉，（板书清凉）画了个金黄的太阳送给秋天，秋天瓜果香，生果很甜美，（板书甜美）画了个红红的太阳送给冬季，冬季暖烘烘，特别温暖（板书温暖），画了个五颜六色的太阳送给春天，春天真美丽，春天是个多彩的

　　26、是啊！不只小画家有一个夸姣的期望，谷教师也有一个特别夸姣的期望，（出示幻灯片）我画了个（高兴的）太阳，送给（小朋友），期望（咱们每天都有好心境）。

　　27、教师信任咱们小朋友必定也和小画家相同，有许多许多夸姣的期望，那么你想画一个什么太阳呢？写一写（我画了个太阳，送给，我期望。）

　　三、小结

　　看来呀，你们都有十分多夸姣的期望，谷教师真为你们感到骄傲和骄傲，教师信任就算是把整个国际放在你们手里，你们也会让这个国际变得愈加夸姣，下课后把你心中的太阳画下来，写上你的期望，送给你想送的人，好吗？