仁爱英语教学资源课件

时间:2022-10-16作者:米娜作文网分类:作文大全浏览:1评论:0

  仁慈英语教育资源课件

  导语:一个人总要走生疏的路,看生疏的景色,听生疏的歌,然后在某个不经意的瞬间,你会发现,本来化尽心血想要忘掉的工作真的就这么忘掉了。以下小编为咱们介绍仁慈英语教育资源课件文章,欢迎咱们阅览参阅!

  仁慈英语教育资源课件

  一、 说教材

  教材的位置及作用

  本课是第5单元第2论题的A部分

  本单元主要是有关校园日子的论题:Our School Life. 在Topic 1中经过一般现在时态学习了各种不同的上学方法,而本论题在Topic 1的根底上,学习校园日子中的各种活动,然后学习现在进行时态的用法。其间,Section A让学生开始了解现在进行时态的用法、意义。

  教育方针

  根据《英语课程标准》以及本单元的论题,我将本课的教育方针分为:常识方针、才能方针和情感方针3个方面。

  (1) 常识方针:

  ① 学习有关校园各种建筑物的生词和一些其他生词:

  playground,gym,dormitory,lab,computer room,dining hall, classroom building, swimming pool, make, card, soon, dance, sleep, clean, run②学习现在进行时态的意义和用法:

  结构:be+v-ing

  意义:本课中是表明说话时正在进行的动作或产生的工作。(但咱们教师有必要心中有数该时态还有别的两种意义:a表明当时一段时间内的活动或现阶段正进行的`动作;b表明将来)

  (2) 才能方针

  ①进步学生听说读写的才能

  ②培育学生自动参加学习活动、长于和别人协作的才能。

  ③培育学生学以致用的才能

  (3) 情感方针:培育学生酷爱学习、酷爱劳动、酷爱运动的知道。

  教育要点、难点:

  (1) 教育要点:了解现在进行时态的意义、用法,学习本课生词,培育学生协作学习的知道;(2) 教育难点:现在进行时态的结构(be+v-ing),灵活运用现在进行时态,19个之多生词。

  理论根据:(1)根据教育方针,确认本课19个生词和灵活运用现在进行时态为本课的要点难点。现在进行时态是课程标准要肄业生把握的重要时态之一,在其结构中,学生往往只重视v-ing而忽视be的运用,有时乃至遗失。因而要注意对学生进行正确的、重复的言语输入。(2)《英语课程标准》中指出咱们"要倡议领会、实践、参加、协作与沟通的学习方法和使命型的教育途径,开展学生的归纳言语运用才能"

  二、说教法

  1. 直观教育法。

  根据校情,我在本课中尽量运用言语直观(包含肢体言语)、教具直观进行教育。课前组织2位长于绘画的学生把本课的1a、2a、3、4的图片画成4张大型的教育挂图。运用直观教育法是契合七年级学生的年龄特征(知道事物从理性知道上升到理性知道)。

  2. 使命型言语教育法

  使命型教育活动是让学生经过运用言语来完结各式各样的外交活动,学生经过外交的方式来学习和把握言语。在教师组织的一个个"使命"中,学生可以不断地取得常识或得出结论,从重视言语自身转变为重视言语习得。在本课中,根据《课标》中"倡议使命型的教育途径",我为学生精心设计按部就班的使命,在详细的语境中领会言语、运用言语。

  三、说学法

  我所选用的教法有助于学生把握如下学法:

  1.养成听的习气。

  2.学顶用,用中学。

  3.活跃练习,重在口头。

  四、说学情

  本届学生来自"四面八方",英语根底两极分化严峻,但他们有共性:形象思维才能强而抽象思维才能差。在教育中多选用肢体言语和直观教具,有利于学生学习言语。还有,学生的好奇心强和进取心强,教育中应该充分运用这两点,激起学生的学习爱好,引导每一位学生参加教育活动,对体现好的学生给予及时的表彰。

  五、说教育程序

  Step 1 Review(温习)

  Ask : How do you usually come to school? Do you often play basketball in the afternoon.?etc. On the Bb,write down:

  I usually ride a bike to school.

  I often play basketball in the afternoon.

  I swim twice a week.

  意图:温习旧常识,既温习一般现在时态的意义和用法,一起又为下两过程作好了衬托。

  Step 2 Presentation (出现)

  Repeat the questions in step 1,and ask: Where do you often play basketball?

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And where do you usually swim? Help the Ss answer and write down: on the playground, in the swimming pool. Present the other new words in 3 of Page 10 in the same way. Then show a big picture about 3 on the Bb, ask" What’s this?/what is it? "to finish 3.

  根据:《课标》中有"教师要长于结合实际教育需求,对教材进行恰当的调整。"这儿首要处理3,是因为Step 1中的活动都是离不开活动场所的,在议论这些活动时顺势出现出活动场所,既承上又启下,为后几步教育"埋下了伏笔".

  Step 3 Presentation (出现)

  Repeat Sentence 2 in Step 1 "I often play basketball in the afternoon." in the same time present and write down the following with gestures: "Now I am playing basketball." (write "am" "ing"with red chalk) Present "I am riding a bike. I am swimming."in the same way. And then ask an excellent student to explain the use of "be + v-ing". At last, present:

  —what are you doing?—I am playing basketball/riding a bike/swimming.

  —Are you riding a bike? —Yes, I am./No, I’m not. I’m…意图:运用言语直观生动地出现出现在进行时态,一起充分运用团体教育资源,运用单个学生去影响团体,这往往比教师直接解说教授作用要更好。

  Step 4 Drill(练习)

  Work in pairs. A: What are you doing? B: I’m riding a bike/playing basketball/swimming. A: Are you swimming? B: Yes, I am./No, I’m not. I’m… (while doing actions)意图:让学生乐中学,学中乐。练习学生对现在进行时态的理性知道,培育学生的开始语感,培育学生活跃参加、协作的才能。

  Step 5 Listening and practice(听与练)

  Page 9 1a Show a picture and play the tape for the Ss to find the answer Qs: What is the girl doing? What is the boy doing? Then practise the conversation in pairs. Ask several pairs to act it out.

  意图:学以致用,使学生在详细的语境中运用主语是I 和you的现在进行时态。

  Step 6 Presentation (出现)

  A student do an action, ask him/her: What are you doing? Then ask the others: What is he/she doing? Ask two Ss or more do the same action, ask: What are A and B doing?( present : dance, sleep, clean, )意图:进一步知道现在进行时态,尤其是让学生自己感悟主语是复数和三单时be的改变,以及学习一些行为动词生词。

  Step 7 Listening and practice(听与练)

  Page 9 2a Books closed! Show a picture and play the tape for the Ss to find the answer Qs: What is Maria/Kangkang doing? What are Wang Lin and Li Mei/Wang Wei and Lin Tao doing? Then books open, practise the conversation in pairs. And finish 2b alone.

  意图:学以致用,使学生在详细的语境中运用主语是复数和三单的现在进行时态。

  Step 8 Consolidation(稳固)

  Page 10 4 Books closed! Show a picture, point to the girl and ask: Where is she? Is she singing? What is she doing? All the Ss answer and write down the conversation. Then the Ss work in pairs to make similar conversations about the other persons. Then write down their conversations.

  意图:学以致用,使学生在详细的各种不同情况下中运用现在进行时态,培育学生归纳运用言语的才能,一起也稳固了校园各种建筑物和设备的称号。

  Step 9 Summary(小结)

  Ask: What do we learn in this class?

  现在进行时态: be+v-ing

  意义:表明说话时正在进行的动作或产生的工作。

  Pay attention to the form of v-ing

  意图:协助学生梳理应堂课所学常识内容。

  Step10 Homework(作业)

  Ask the Ss to write down the conversations in 4 in their exercisebooks.

  意图:课外稳固现在进行时态的用法。

  六、说板书

  略

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