《木兰诗》的优秀教案设计

　　《木兰诗》的优异教案设计

　　一、 教法主张

　　抛砖引玉

　　1.本单元“单元提示”着重：“学习本单元，要全体感知课文粗心，赏识美丽、精彩的言语。”“《木兰诗》刻画了一个女人英豪形象，为千古传诵的名篇”，故教育本课不宜进行四分五裂的翻译，宜从全体上把握故事情节和木兰的形象，并把全诗的背诵作为学习关键。

　　2.本诗为北朝民歌，刚健新鲜，表现了古代北方公民威武豪宕的气魄。它成功地运用了对偶和排比等修辞方祛，使得全诗气势雄壮，而又易记、易诵。习诵时，要留意领会它的民歌特征。

　　3.这首叙事诗充溢传奇色彩。故事情节弯曲，赋有戏剧性。叙说洋略妥当，如木兰疆场征战，怀念亲人，心思描绘细腻逼真;而关山飞度，百战建功，却只用寥寥几句诗来归纳，学习本诗应留意领会它的取舍艺术。

　　指点迷津

　　重难点打破幻想：首要霸占难点。针对“木兰形象的把握”这一难点，能够这样考虑教育思路：

　　1.在了解全诗内容的基础上，指名叙说故事的粗心。

　　2.结合下面操练，展开小组讨论，析误辨正，然后会集沟通。关键小结：第A项比较正确，它把握了全诗的“核”;第B、C、D项不只离“文”太远，并且还含有过错的剖析。

　　附操练：

　　下边是对木兰的几种点评，你以为哪一种正确?假如以为都不正确，那么，谈谈你自己的观点。

　　A.木兰替父参军，表现了古代北方劳作妇女的英豪气魄和爱国精神。

　　B.木兰替父参军，表现了古代战役的严格和对统治阶级战役方针的否定。

　　C.木兰替父参军，不只表现了古代公民要求男女平等的期望，而又反映出他们对平和 劳作日子的神往。

　　D.木兰替父参军，不只表现了爱国精神，并且表现了古代公民对男尊女卑的封建礼教 的反对。

　　3.教师演示剖析。关键提示：以第二段为例。一、二句写木兰母女对话，目的是引出木兰杂乱、激荡的心里活动——前方战事严峻，皇上征兵，阿爷在册，家中无可征男丁。弯曲思索，决计既下：“愿为市鞍马，从此替爷征。”一个“愿”宇，一个“替”字，显现了这位女子英勇、坚决的信仰。

　　4.辅导分级选段品读，然后沟通。

　　5.教师相机点投，构成共同关键。

　　为打破“诗的取舍艺术”这一难点，可选用以下过程：

　　①引导学生清晰：本诗的取舍艺术首要表现为“详略妥当”。

　　③快速默读全诗，整理出故事的底子归纳：纺线想心思——预备出征——恋别出发——疆场征战——取胜告别——叶落归根。

　　③把握木兰形象，仔细探求：上述各情节中，哪些是详写，哪些是略写?民歌的作者为什么如此取舍?

　　④组织学生沟通，再归结办法。

　　接着是把握关键：

　　1. 关于对偶和排比

　　①运用识记法熟知界说关键。

　　古代诗文里常常把结构相同(或底子相同)、字数持平(或底子持平)的两个短语、语句或语句成分，持平地摆放在一同，表达类似、相反或相关的意思，这种修辞办法叫对偶。排比是由三个或三个以上结构相同或类似、口气共同的短语、语句或语句成分摆放起来组成。不管叙事、谈

论、抒发，都能够用这种修辞办法来加强语势，或标明逐层深化。

　　②选用比较法辨明差异。对偶和排比简单“错位”。怎么辨“明”?应从结构、功用等方面加以对比。

　　③凭借例句实践练习。

　　例：昨晚/见军帖，可汗/大点兵。该句明显不是对偶。由于两个语句仅字数持平，结构前后相去甚远——“见军帖”是动宾短语，“大点兵”是偏正短语。

　　假如要品尝排比句的修辞神韵，应在具体语境中选例、析例。

　　2.关于习诵

　　①教师演示背诵，以激起学生爱好。

　　③辅导学生运用科学的办法快速背诵。如：A.各个击破法(了解各部分，逐渐习诵);B.画面再现法(如三、六段，边读边联想情形);C.小组比赛法(五至六人一组，用“接龙”办法背诵);D.自我检测法(在草稿纸上只写出每句的领头字，自己独登时吟诵)。

　　二、学海导航

　　学法指要

　　(一)《木兰诗》是一首什么体裁的诗?作品年代怎样?

　　提示：

　　《木兰诗》选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，是一首北朝乐府民歌。它发生的年代议论纷纷，但从前史地舆的条件能够断定事和诗或许发生后魏，这诗发生于民间，在长时刻撒播过程中，有经子孙文人润饰的痕迹，但底子上仍是保存了民歌易记易诵的特征。

　　《乐府诗集》是齐备的一部乐府歌辞总集，其间的民歌，较生动地反映了其时的社会日子和风土公民，分南歌、北歌两大部分。北歌，即北方民族民歌，题才广泛，风格雄颈、火热、质朴。

　　(二) 二百年来，木兰这个形象为什么深受人们的喜欢?试依据课文进行剖析。

　　提示：

　　这首叙事诗，是按时刻次序写的。全诗分为六段。

　　榜首段：从“唧唧得唧唧”到“从此替爷征”，木兰得征兵的音讯，预备代父参军。

　　诗的初四句，先写木兰坐在织布机上停织叹气的状况;接着，用四句问答的方式，天然民间入对征兵之事的叙说，“昨晚见军帖”，可见战事的.紧迫;“大点兵”可见征兵规划之大，战事的严峻。“十二”、“卷卷”，都极言多，标明形式的急

切，父亲被征已不可免。“阿爷无大儿，木兰无长兄”一组排比句，照顾前段，点明叹气的原因。接下去的“愿为市鞍马，从此替爷征”两句，标明木兰通过剧烈的思维斗争，毅然决定替父参军。在封建社会中，妇女出头露面被视为“非礼”，而木兰却女扮男装，预备和男儿一同，奔赴战场。到这儿，木兰的英勇、决断的性情，已给读者留下了榜首个明显的形象。

　　第二段：木兰做入伍预备和赴战地途中的见识、感触。

　　先写木兰严峻预备，整装待发。用“东”、“西”、“南”、“北”这种民歌常用的铺陈方法，借以出色预备工作的繁忙。

　　后边八句，是两组排比句。既表现了一个女孩子离家愈远，思亲愈切的爱情，又写出了出征的进程，行军的快速。读着，咱们如同听到了黄河的涛声，燕山的马嘶，看到主人公纵马奔跑在绵长高低的征程，去迎候战役。

　　第三段：归纳记叙木兰十年征战的状况。

　　前面两句，写一路行军的状况。“万里”一词，显出旅程之遥;“关山度若飞”，用夸大表现行军快速，烘托了她威武、强健的形象。

　　接着，捉住战地日子中具有明显特征的事物，烘托了战场的气氛和环境的艰苦，描绘简练、生动，使读者如同听到了寒风中阵阵的刁斗声，看到了严寒的月光照耀着兵士的盔甲，寒光熠。终两句，前句写战役的剧烈，以烘托木兰的勇猛和刚烈。十年的征战，对一个改扮男装的女孩子，有着多少不寻常的阅历啊!在呵气成冰的夜晚，木兰多少回彻夜不眠，和战友们迅雷不及掩耳，跳过数不清的山山水水。虽然没有正面写怎样战役，怎样日子，但在战场上战马奔驰的形象，却生动地归纳了她十年战役的日子，标明她通过无数次血与火的检测，经受了严格战役的磨炼，总算含辛茹苦，屡克顽敌，成为建立了赫赫战功的英豪而凯旋归来。

　　第四段：木兰入朝受赏，向皇帝标明晰不受官爵，解甲返乡的恳求。

　　因战功卓著，木兰遭到皇帝的接见，被加官晋级，恩赐了数不清的资产。“策勋十二转，恩赐百千强”两句，在前段的基础上，进一步赞扬她超出男人的英勇和智慧，一起，也为下面的辞

官作了衬托。

　　勋位如此之高，恩赐如此之多，但是，木兰却嗤之以鼻。她殷切地怀念着故土。十年奋战对她来说，并非为了受赏加爵，而仅仅为了争得安靖地从事劳作的日子权利，因而，木兰坚决地作出了投笔从戎的恳求。处于长时刻封建战役骚动中的公民，非常巴望平和夸姣的劳作日子，他们把这一期望，寄予于木兰形象之中。木兰辞归这一状况的设置，正反映了公民群众的抱负。

　　“辞官”一节，在木兰形象的刻画上有着非常重要的含义。木兰在建立勋绩后，没有以此为阶梯，进入统治阶级的队伍。相反，却投笔从戎，回到了公民之中。因而使这位古代女英豪的艺术形象，放射出耀眼的光荣，也使诗篇具有激烈的公民性，而有别于封建文人的作品。

　　第五段：木兰与家人的相聚，改装后伙伴的惊奇。

　　“爷娘闻女来”，以下三组排比句，写出听到木兰归来的喜讯后，家人的欢欣：爸爸妈妈出迎，姐姐理装，小弟宰猪羊，一派繁忙、火热的现象。

　　“开我东阁门”，以下六个排比句，细述木兰归家后的一连串行为。“当窗理云鬓，对镜帖花黄”，逼真地表现了她的女人特征。到此为止“完成了木兰这一艺术形象的终一笔，一个憨厚、勤劳，既威武豪宕，又美丽动人的古代出色女英豪，绘声绘色地立在人们的眼前。

　　从“出门看火伴”以下四句，由“火伴”的“惊忙”，烘托出木兰的非凡。

　　第六段：以兔作比，写出木兰的豪感，表现了人们对女英豪的赞许。

　　“组织辩我是雄雌”，画蛇添足地提醒出全诗的思维含义。木兰穿上男装，在战场上驰聘搏斗时，同男兵士相同喫苦，相同英勇，底子分不清是男是女。

　　“男尊女卑”，是封建道德道理的首要内容，是捆绑妇女的沉重的精神枷锁。而木兰以超出一般男人的卓著勋绩和藏视功名富贵的美富，无情地嘲讽了封建统治阶级小看妇女的道德观念，提醒了全诗的思维含义。

　　这首优异的古代民歌，生动地描绘了木兰女扮男装代父参军的故事，成功地刻画了一个勤劳、质朴、刚强、英勇、鄙视官爵利禄的古代女英豪的巨大形象，在必定程度上反映了古代劳作公民的抱负和期望，时至今日，木兰的形象，还成为广阔妇女引以自豪的典范，成为鼓动妇女一往无前的精神力量。千百年来，一向深受人们的喜欢。

　　(三)《木兰诗》是我国古代一首闻名的叙事诗，被誉为“乐府双璧”之一。它叙说了木兰代父参军十多年以及建功后不接受奖励而返乡的故事，表现了古代劳作公民达观英勇的爱国精神。此诗充溢传奇色彩，情节弯曲，戏剧性强。在选材、组材上重视详略妥当、疏密相间，很值得咱们学习。你能指出本诗的详略怎么组织吗?

　　提示：

　　木兰既是一般劳作妇女，又是代父参军驰聘疆场的女人英豪，她立战功而不贪荣华富贵，甘心回故乡重过一般妇女的日子，这正是木兰形象具有激烈的感染力，至今广为撒播的原因之地点，所以作者对木兰参军的缘由、告别、辞官、还家铺叙得诲人不倦。

　　作为一个女儿家，和男人相同昼夜兼程奔赴前线，那困难可想而知，作者用两组“旦辞……暮宿(至)……”诗句写出征程的悠远，行军的神速和军情的紧迫。一起连用两句“不闻……但闻……”，奇妙而细腻地刻画出木兰对亲人的殷切怀念之情，烘托出人物形象。

　　由于诗的重要不在于写战役自身，而在于歌颂表扬木兰勇于牺牲不图荣华的崇高情操，所以描绘出征前的预备只用短短四句，描绘战地日子只用六句，既写她奔走风尘、驰聘疆场，又写了战役的严格及时刻长，出色了木兰的赴汤蹈火劳功高，从旁边面表现人物，给读者幻想的空间。

　　木兰代父参军，凯旋还朝，她不图功名利禄，愿回家过耕织日子，表现了她淡泊名利的崇高品质。诗中具体地描绘了木兰回乡与家人聚会以及康复女儿装时的喜悦之情，烘托了火热的局面，这欢喜的气氛，充分了日子气息。

　　作者便是这样详略妥当地刻画了木兰这个永存人物的形象，刻画出她勤劳、仁慈、机敏、英勇、坚毅、憨厚、爱国的优异品质，使其成为众所周知的女人英豪。

　　(四)阅览文言文，有必要把握必定量的词语，请堆集本诗的一些重要字词。

　　示例：

　　1. 多音字：

　　kě能够 hàn汗水 jiàn四溅

　　可 汗 溅

　　kè可汗 hán可汗 jiān溅溅

　　yàn燕子 zhù作品 qiǎng强壮

　　燕 著 强 qiǎng牵强

　　yān燕山 zhuó穿戴 jiàng顽强

　　2.通假字：

　　对镜帖花黄：帖，同“贴”。

　　出门看火伴：火，同“伙”。

　　3.词语补释：

　　何所思：想的是什么，即“所思何”。所思，名词性的“所”字结构。疑问句中代词作宾语，宾语前置。“何所忆”与此同。

　　但闻：只听到。但，只。

　　胡骑鸣啾啾：胡人战马啾啾的叫声。胡，古代对北方少数民族的称号。骑，旧读(jì)，这儿作“战马”讲。现统读为qí。

　　寒光：清凉的月光。

　　愿驰千里足，期望骑上千里马。驰，动词，使……驰，这儿可译为“骑上”。

　　4.关键实词：

　　可所亿：怀念 有爷名：父亲 市鞍马：买

　　戎机：军机，军事 朔气：北方的寒气 百千强：有余

　　不必尚书郎：不肯作 扶将：扶持 花黄：妇女脸上的一种装修

　　提示及答案：诗中多次说到一些数字，如：“军书十二卷”、“策勋十二转”、“同行十二年”、“勇士十年归”。其实，“十二”是极言其多，“十年”不过是举个成数，都不能认作的确的数字。这样的运用数字，不拘泥现实，和初写木兰当户织的情形，结束吟唱者的话，还有中心的“东市买……北市买……”、“爷娘闻女来……小弟闻……”两节，都表现了民歌的特色。