动物儿歌教学设计(精选3篇)

时间:2022-10-16作者:米娜作文网分类:作文大全浏览:2评论:0

  动物儿歌教育规划(精选3篇)

  作为一位优异的人民教师,经常需求编写教育规划,凭借教育规划能够进步教育功率和教育质量。那要怎样写好教育规划呢?以下是小编为咱们搜集的动物儿歌教育规划(精选3篇),期望能够协助到咱们。

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  动物儿歌教育规划1

  教育方针:

  1.朗诵童谣,读出童谣的节奏、韵律和爱好,了解动物的日子习性。

  2.学习虫字旁的字,了解虫字旁字的造字原理,使用形声字的特色有用识记汉字,并拓宽识记一部分虫字旁的汉字。

  3.学习“谁、在哪儿、干什么”的句式,并操练说话。

  4.辅导书写带有走之旁的“造、运、迷”三个字。

  教育进程:

  一、创设情境,操练说话。(出示书上插图)

  1.你看到了什么?用完好的语句说一说。

  2.结合图像试读动物词语

  二、初读课文,在文中稳固识字。

  1.凭借拼音指读课文,读正确。

  2.指名读课文,正音。

  3.男女生轮读,开火车读课文。

  4.自在读文,找出文中写到的小动物,用横线画下来。

  辅导学生用标准的言语完好地答复问题。

  (一)这首儿歌写了()种动物,分别是()、()、()、()、()和()。

  (二)这首儿歌写了()、()、()、()、()和(),共()种动物。

  三、识记虫字旁的字

  1.出示这些动物称号,学生总结这些字的特色。

  (1)都有虫字旁(这些在古人眼中是虫子)

  a考虑为什么这些字带虫字旁

  b拓宽识记虫字旁的字

  (2)形声字

  依据形声字这一造字特色,猜想、识记廷、朱、胡等字。

  四、朗诵儿歌,随文识字,了解动物的日子习性。

  1.分行出示儿歌,相机识记“迷、藏、食、粮、造、网”。

  2.了解“造宫廷、游得欢”

  3.加上动作读儿歌。

  4.两队问答儿歌,了解课文。

  五、模仿课文句式说话。

  1.考虑课文语句的一同特色——谁在哪儿干什么的句式。

  2.用这种句式操练说话,标准言语,丰厚词汇。

  六、辅导写三个带走之旁的字。(培育学生给汉字归类,发现同类汉字的书写规则,培育分类知道)

  教后反思:操练说话环节,能够凭借课后四字词语下降难度,即把四字词语拓宽为谁在哪儿干什么,然后再修改成儿歌的节奏。如,知了歌唱。知了在树上歌唱。知了书上把歌唱。由于讲堂容量大,说话环节有点严重。儿歌朗诵占用时刻长,由于了解到有几个孩子读书有困难,延迟了时刻。以学定教,但是总有学习困难的孩子,我想,对不同层次的孩子有不同的要求和等待,或许能够调停这个对立。

  动物儿歌教育规划2

  教育方针

  1.知道蜻蜓等12个字和会正确、标准书写7个生字。

  2.正确、流利地朗诵儿歌。

  3.了解夏天一些小动物的日子,领会小动物给夏天带来的情味,使学生发生调查、了解小动物的爱好。

  教育预备

  课件、生字卡片。

  教育进程

  一、激趣引进

  现在正是夏天,你们喜欢夏天吗?能说说你为什么喜欢夏天吗?(指名说)是呀,夏天这么美丽和高兴,就让咱们走进夏天吧!(出示夏天的图像)

  还有一些小精灵也十分喜欢夏天,给夏天增添了许多欢喜,但是他们都藏起来了,想和你们捉迷藏呢,咱们一同把他们找出来吧!

  (一)教师点击蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛6种动物的情形图。

  师:多心爱的夏天呀,(点击)咦,小动物呢,怎样都不见了?哦,本来他们都飞到儿歌里边去了。

  (三)教师有爱情地范读儿歌。

  二、学习字词

  (一)师:请你细心读读儿歌,把藏起来的小动物的姓名找出来,划上横线,并大声多读几遍,把儿歌读正确、读通畅。

  (二)课件点击儿歌,六种动物称号从儿歌里跑出来。请学生认字。

  1.凭借拼音认读词语。

  2.去掉拼音认读词语。

  3.(点击)互换词语方位认读。

  (三)调查生字特色,找认字规则。

  1.这些字都有一个虫字旁。

  2.这些字都是写动物的。

  3.蚂蜻只需读半边的字就行了。

  小结:汉字中有许多这样的字,一边表明它的意思,一边表明它的读音,咱们能够用这种办法知道许多字呢!想不想用这种办法来知道其他的字?让咱们走进识字加油站吧!

  4.出示:蜘蛛藏迷网(先让学生猜字的.读音,然后逐一点击呈现拼音,让学生感触成功的高兴)

  (四)查看识字作用。

  (五)辅导书写。

  找规则,说写法,教师演示,学生书写。(播映古筝乐曲)

  三、学习儿歌,感触高兴

  师:看你们写得这么仔细,小动物多高兴呀,在美丽的夏天里,这些小动物们在繁忙些什么呢?

  (一)读读儿歌,看谁能把儿歌读得又正确又好听。(自在读、指名读、齐读)(读中纠正字音)

  (二)学生质疑。(随机处理)

  1.出示:蚯蚓土里造宫廷。

  师:宫廷便是皇宫,蚯蚓整天在土里钻来钻去,多像一个勤劳的建筑工人呀!瞧,语句写得多风趣,咱们一同来读一读。

  2.出示:蜘蛛房前结网忙。(出示:蜘蛛忙着织网的活动图片)

  师:蜘蛛忙着织网,要干什么呀?

  生:捕捉飞来的小虫。

  3.学习网字。

  师:谁能从语句中找出网这个字?(学生上台找字)你是怎样知道的?(点击:网字扩大飞到蜘蛛网的图片旁)你还知道哪些网?(上网、网吧、渔网、电网)

  (三)协作学习,多种形式读儿歌。

  1.指名说办法:有爱情地朗诵、同桌分句读、扮演读

  2.学生协作学习。

  3.学生报告协作效果。

  师:听了你们的朗诵,看了你们的扮演,教师似乎看到了一群高兴的小动物。教师也想和咱们一同来读一读,好吗?谁能主张一下,咱们怎样合作比较好?

  四、小结

  师:在咱们的自然界里,还有许多小动物高兴地日子着,快走到大自然中去找找吧!

  五、作业

  到公园里、小河滨、郊野上去调查小动物的日子。找找自己喜欢的动物图片或材料,明日带来一同沟通。

  动物儿歌教育规划3

  教材剖析:

  《动物儿歌》是部编版一年级语文下册第五单元的一首儿歌。在《动物儿歌》中,小动物的姓名都是形声字,渗透了形声字规则,让孩子在风趣的儿歌学习中,领会汉字的爱好与精妙。并且,《动物儿歌》是一首用画一样的言语描绘小动物在夏天高兴现象的、充满了童趣的儿歌。课文插图颜色丰厚,言语爱好盎然,是学生喜欢的课文。课文里写的小动物大都是昆虫,要求知道的字大都有虫字旁,合适引导学生在熟读儿歌的基础上,运用形声字规则识字。课文还合适对学生进行朗诵练习,用多样、风趣的朗诵让学生感悟和了解夏天的夸姣。

  学习方针

  1.会认“蜻、蜓、蜘、蛛”等生字以及一些虫子旁的生字,会写“迷、运”两个生字。

  2.了解形声字的构字规则,并学习识记形声字的办法。

  3.正确、流利地朗诵儿歌。

  教育内容:

  1、“一主”教材:《动物儿歌》;

  2、《新主题阅览》:《我家的大花园》。

  教育进程:

  一、课前导入环节

  小小模仿秀

  心爱的小动物们,让咱们唱着儿歌走进动物乐土吧!(板书课题,调查左右结构书写的方法)

  二、“一主”教材自主识字环节

  1、识字攀爬晋级表,初测。

  2、指名读课文(读的特别好的学生,当小教师)

  3、我读你指读(教师范读课文)

  伸出你的小手指,教师读到哪儿,你就指到哪儿

  4、出示自学提

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示:自读课文,读准字音读通语句,圈出文中躲藏的小动物。

  5、称号重重读

  6、师生接受读。(有拼音)

  师:什么半空展翅飞?生:蜻蜓半空展翅飞,

  师:什么花间捉迷藏?生:蝴蝶花间捉迷藏。

  师:什么土里造宫廷?生:蚯蚓土里造宫廷,

  师:什么地上运粮食?生:蚂蚁地上运粮食。

  师:什么池中游得欢?生:蝌蚪池中游得欢,

  师:什么房前结网忙?生:蜘蛛房前结网忙。

  7、我问你答读。(加大难度,无拼音)

  问:蜻蜓哪里干什么?答:蜻蜓半空展翅飞。

  问:蝴蝶哪里干什么?答:蝴蝶花间捉迷藏。

  问:蚯蚓哪里干什么?答:蚯蚓土里造宫廷。

  问:蚂蚁哪里干什么?答:蚂蚁地上运粮食。

  问:蝌蚪哪里干什么?答:蝌蚪池中游得欢。

  问:蜘蛛哪里干什么?答:蜘蛛房前结网忙。

  8、滚雪球读

  读:飞

  诵:飞飞展翅飞

  读蜻蜓半空展翅飞......

  9、师生问答读

  10、填补空白读

  11、开火车读词语

  蜻蜓捉迷藏造宫廷运粮食蚂蚁蜘蛛结网

  三、部首识字环节

  1、调查动物称号字体的特色(虫字旁)

  2、调查形声字的构字特色(左形右声)

  3、运用构字特色拓宽识记虫子旁的生字。

  四、学习书写生字“运、迷”

  1、调查生字构字规则和在田字格中的占位。

  2、教师范写学生练写。

  五、“以文带文拓宽识字”环节

  1、自学提示:

  凭借拼音自在读《新主题阅览》45页的《我家的大花园》,留意不知道的生字,把它圈起来。

  2、开火车读词语

  3、你读我诵,我问你答读

  六、“识字晋级攀爬我能行”再测

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