《7的乘法口诀》教学反思(精选10篇)

时间:2022-10-16作者:米娜作文网分类:作文大全浏览:1评论:0

  《7的乘法口诀》教育反思(精选10篇)

  身为一位优异的教师,咱们要有很强的讲堂教育才干,教育的心得领会能够总结在教育反思中,那么教育反思应该怎样写才适宜呢?下面是小编收集整理的《7的乘法口诀》教育反思(精选10篇),期望能够协助到咱们。

  《7的乘法口诀》教育反思1

  听了程教师的《7的乘法口诀》一课,谈谈自己的拙见。

  为了打破本文的重难点,教者在引进、新课、操练的规划上,花了许多功夫。首要由学生很了解的喜洋洋和灰太狼的故事题导入,激起学生学习的爱好,然后经过学生填表格、自编、小组评论的办法,编导7的乘法口诀,起到较好的打破重难点的效果,再经过了解口诀,加深学生对新常识的知道和了解。操练的规划体现了由浅入深的思路,且融入了数学游戏、对口令、卡片游戏等爱好性活动中,让学生既稳固了所学的常识,又从中领会到学习数学的爱好,符合了低年级数学教育的特征和学生的年纪特征,一同,在教育中,师生之间的互动较多,办法多样,对促进讲堂功率大有协助。

  纵观本节课的教育,教者在各方面体现出来的驾御讲堂的才干得到必定程度的进步,教育的效果也较显着,也谈谈自己的教育主张:

  1、教育重难点的打破还可多样化。本节课的重难点是乘法口诀的推导和运用,可是,教者在处理本环节时,过分依托多媒体的操作,简直悉数进程是经过电脑显现的,不利于学生了解,自己以为在学生小组协作得出口诀时,能够把进程演示性地板书在黑板上,让每个学生都明晰口诀的来龙去脉,关于很好地了解和把握是很有协助的,然后把剩余的其它口诀用小黑板以填空的办法出示,学生口答,教师把正确的答案粘贴在小黑板上,这样的进程,既是全班学生一同回想的进程,又能起到加强对常识的了解。

  2、教师的身形言语还可更亲善点。俗话说:亲其师,信其道,这说明,教师的身形言语在教育中起着重要的效果。本节课,教者的表情基本上没有什么较大的改变,不论是在学生能说会做的时分,仍是在学生答非所问的时分。要取得更好的教育效果,除了成功的教育规划外,恰当的引导和鼓舞也很重要。实践证明,在调和、调和的气氛中学习的成功率是较高的。别的,在必要的时分,教者应深化到学生傍边,了解学生的学习状况,假如总是站在高高的讲台上,评头论足,对学习质量的进步也是没有协助的。一同,在教育进程,教师要长于运用鼓舞的言语或恰当的掌声来调控讲堂气氛。

  3、教师的发问言语还可更有成效。经过发问题,能够有用地让学生了解所学常识,并能促进学生思想的开展。本文的教育发问的办法过分单一,不是“你们能做吗?”便是“你们了解了吗?”,得到的答复不是“能”便是“了解”,对思想的开展是彻底没有协助的。

  4、别的,板书的规划还可更有序些。教师的板书是打破教育重难点的其间一个辅佐手法,不要过分随意,要真实起到画蛇添足的效果。

  以上是自己对《7的乘法口诀》教育的一点观点。

  《7的乘法口诀》教育反思2

  7的乘法口诀是在1~6的乘法口诀的根底上进行的,一同又是8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表学习的条件,所以熟练把握乘法口诀对往后的核算具有重要的效果。一同,学习是自动的进程,对学生学习内因的好影响是对所学资料的爱好。为此在整堂课的规划中,我依据学生的年纪特征、已有常识及阅历,首要选用教师引导、自主探求、协作沟通的学习办法,将七巧板这个教育资源贯穿整个教育之中,力求经过“提醒课题引进学具;小组协作创编口诀;寻觅规则回想口诀;检测效果稳固口诀;梯度操练运用口”五个环节,引导学生了解、把握、运用7的乘法口诀,使学生在充沛的空间和时刻内,思想才干得到开展,学习爱好得到进步。

  关于二年级的小朋友而言,形象思想占优势。为了使学生按部就班地知道并运用7的乘法口诀,我首要创设了风趣的拼图情境,运用多媒体从视觉上招引学生的爱好。其次,玩是儿童的天分,我经过规划用七巧板摆图画的活动,让学生开端感知几个7的意义,使学生在这节课的开端就有一个轻松的学习气氛,然后再次进步学生的学习爱好。接着,我引导学生运用图画,完结书上的表格,学生彻底能够经过用前一个效果来进行加7,这一点值得必定。

  在学生获取新知:了解了7的乘法口诀的意义的根底来编制口诀时,我首要采纳独立

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考虑、协作沟通的学习办法,在学生感知了几个7是几的根底上,给学生留下了较多的自主学习的时机,然后引导学生自编7的乘法口诀,并经过对编完口诀的校正,再次寻觅规则,为记口诀这一个要点内容作衬托。经过这个环节的讲堂反应,能够看出学生能经过乘法算式、加法算式、口诀的特征编制出7的乘法口诀,这说明学生开端构成了处理问题的战略,可是,由于敞开的教育理念,学生在沟通:怎样编出口诀这一环节中糟蹋了一些时刻,使得后边的操练题没有做完,这说明:往后只要进步讲堂的功率,才干更好地选用不同的题形来开辟学生的思路,使学生真实地领会到数学来历于日子这一理念。一同,在往后教育中还要考虑到学生的差异,对症下药,并留意选用由扶到放的教育战略,这样才干使学生将常识把握的更好。

  《7的乘法口诀》教育反思3

  “7的乘法口诀”是人教版二年级上册第六单元的内容。乘法口诀是数学根底的常识之一,对往后的核算具有重要的效果,有必要熟练把握。“7的乘法口诀”是本单元的开始课,学生在学习7的乘法口诀之前,现已学习了1—6的口诀,对口诀的结构及意义都有所了解,但7的乘法口句数较多,回想不太简略。依据二年级学生的学习心思、认知规则和年纪特征,自己对这节课的教育方针进行了从头的定位。让学生自主参加编制乘法口诀的活动,了解乘法口诀的来历,把握编制乘法口诀的办法,运用相邻乘法口诀间的联络来了解并回想乘法口诀,让学生阅历探求数学常识的进程,学惯用数学办法处理日子中的实践问题,建立学习数学的自决心。培育学生调查、比较、剖析、归纳、推理及自主学习的才干,与同学协作沟通的情绪,增加见识,在高兴的讲堂气氛中学有所成。

  一、充沛调集学生学习爱好,引导学生自动参加讲堂学习。

  学生现已学过了1到6的口诀,现已了解口诀的一些特征,如每句口诀的榜首个字是按顺序排列的,第二个字都是相同的,相邻两句口诀之间的联络,还有积的一些改变规则。所以我甩手让学生自己先画图,再写算式,终自编口诀。经过向全班展现,到达协作沟通的意图。在查验学生的口诀时浸透两个乘法算式等一些基本常识,一同引导学生调查律,7的口诀相对较难

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回想。学生发现、总结出规则后,经过多种办法的吟诵和操练,协助学生回想口诀,大部分学生会依据规则来回想。对口诀的回想假如单纯的依托读、背,必定会引起学生的恶感,学生学得也比较累。所以我规划了多种办法的操练,如:师生、生生对口令、看谁算得快、算一算《山行》这首古诗有几个字、算电子琴的白键个数等,学生的学习爱好很稠密。教育中我充沛的运用了教育情形,为学生创设了生动风趣的情形,让学生运用已有的数学常识来学习新知,并结合现已有的阅历自己总结7的乘法口诀。同学们经过自己的尽力,自编并了解乘法口诀而感到很高兴,让学生领会成功的高兴,并对学生的根底常识以及课外延伸都进行了很好的重视。

  二、发掘日子中的数学资料,进步学生处理实践问题的才干。

  数学源于日子,但又高于日子。数学教材中的问题多是经过简略化或数学化的问题,为了使学生更好地了解数学的考虑办法,进步学生剖析问题、处理问题的才干,教师有必要长于发现和发掘日子中的一些具有发散性和爱好性的数学问题。在进行7的乘法口诀的操练时,我找到了许多日子中的比方,如核算“古诗”的字数、呈现“电子琴”核算白键的个数、7与女人生长的联络、栽树问题等等,把数学常识与日子现象有机地联络在一同,学生倍感亲热。这些操练都紧扣了教育的要点和难点,给单调的乘法口诀溶入了稠密的日子气息,给单调的数学内容赋予鲜活的生命,让数学课更靠近孩子的`日常日子。经过这些操练,学生的思想现已摆脱了7的乘法口诀的局限性,到达了常识、才干、进程与办法,情感与情绪多维方针的整合与一致,可谓别出心裁。

  三、培育学生杰出的学习习气,激起活跃的学习情感。

  低年级的教育,不只要使学生把握好常识,更重要的是行为习气的培育。本教育环节中,充沛着重学生动口、着手、动脑全方位的参加到学习活动中,经过多种感官的调和参加,然后使他们构成杰出的学习与考虑问题的习气。每一道精心规划的操练牢牢抓住了每位学生的心,使他们毫不勉强的投入到学习中来,真实感触到数学的爱好与魅力,然后发日子跃向上的学习情感。

  总归,教育情境的创设,日子资料的发掘,教育活动的领会,都是坚持以学生的开展为本,充沛体现学生在学习中的主体位置。这样的教育理念是新课标所倡议的,也是咱们在教育中要尽力遵从的准则。

  《7的乘法口诀》教育反思4

  依据教材的特征,本节课选用多媒体为首要教育手法,以同桌协作学习为首要办法进行教育。在教育中创设情境,为学生供给丰厚、生动、直观的调查资料,激起学生学习的活跃性和自动性,并让学生亲自着手进行数一数、算一算、归纳、总结7的乘法口诀。从培育学生协作知道的视点动身,以学生分组协作学习为首要办法,分如下三个环节完结本节课的教育。

  (一)前言辅佐,进步教育。

  就二年级的小朋友而言,形象思想占优势。本节课教师以学生了解的电影《喜羊羊》为前言,使教材内容从详细到笼统,从理性到理性,按部就班地辅导学生知道并运用7的乘法口诀。上课伊始,首要创设了电影《喜羊羊》情境,艳丽的画面一会儿就引起了学生的爱好,接着提出了要看电影有必要要买票的问题,从学生直接的对图画的爱好转移到对数字的爱好。玩是儿童的天分,学是儿童的本分。发明宽松、自在的学习气氛,寓教于乐,是数学学习的好办法。

  (二)协作沟通,根究新知。

  这一环节是获取新知的进程,首要是让学生经过学习能够在了解了7的乘法口诀的意义的根底上来熟记口诀。这是本节课其间的一个要点,也是难点。协作沟通是学生学习数学的重要办法。每个学生在活动中的阅历与收成不尽相同,为了促进学生的全体的开展,教育中应常常发挥协作沟通的功用,选用同桌评论和团体沟通的办法,将个人的阅历和效果展现出来,这样才干补偿一个教师难以面向许多有差异的学生的缺乏。在学生感知了几个7是几的根底上,规划了让学生自编7的乘法口诀,而编完校正在找规则,使学生在协作中到达常识互补,体现了“自主探求、协作沟通、实践立异”的数学学习办法。让学生“有与伙伴协作处理问题的领会”,培育学生一同协作,彼此沟通学习的办法。

  (三)稳固进步,灵敏运用。

  这一环节是稳固本节课所学常识,灵敏运用这些常识处理问题,这是本节课的另一个重难点,为此,教师组织了如下四组操练。

  榜首个操练是师生对口令的小游戏,(出示课件对口令小游戏)。师生协作,一个人说口诀,一个人说得数。再跟电脑对口令的小游戏,游戏是学生喜爱的活动,讲堂上多给学生发明这样的时机,学生才会乐在其间。

  第二个操练是口算。二年级学生留意力不耐久,让学生口算答案。沟通时当令问问用的口诀,既调理了学生的留意力,又稳固了7的乘法口诀的常识。

  第三个操练是看图写算式,让学生了解出示的意思,再写出相应的算式。

  《7的乘法口诀》教育反思5

  学生在学习7的乘法口诀之前,现已学习了1—6的口诀,对口诀的结构及意义都有所了解,但7的乘法口句数较多,回想不太简略。所以我对本课的教育方针进行了从头的定位。

  1、凭借已有常识和阅历编制7的乘法口诀,了解口诀的意义和来历。

  2、开端记住7的乘法口诀,能用7的乘法口诀进行表内乘法核算,处理一些简略问题。

  3、培育学生自主学习的才干,与同学协作沟通的情绪,并取得成功的领会。课下看来这些方针是合适学情,并且现已完成的。

  一、爱好做前锋,调集学生学习爱好。

  现在的孩子被形形色色的玩具招引,逐渐现已忽视了七巧板这样陈旧的益智玩具,当七巧板呈现时,也就完成了招引学生,拼出小鱼时更给了学生耳目一新的感觉,成功完成了激趣的意图,而小鱼的泡泡有知道地为学生创设了一个“7”的大环境,让学生在爱好稠密中自动探求,走进乘法口诀的编制进程。

  二、协作探求,规则回想不困难。

  乘法口诀的编制进程选用了小组协作学习的办法,学生由小鱼的数据提炼出7的乘法口诀并不困难,因而这个放的进程是十分必要的。报告展现时,我选用了两个环节,首要学生代表用什物投影展现,得到学生的认可后,教师在展现口诀,贴在黑板上,这个进程了除了有知道的进行口诀报告外更在无形中给了学生两次读口诀、记口诀的时机,将背诵做到无形。

  在回想7的口诀时,学生的振奋劲现已下去,所以我在课件中预备了一段西游记的情形,下面展现出一段文字:孙悟空在炼丹炉中七七四十九天,炼成火眼金睛。在取经的路上遇到妖怪,不管三七二十一举起金箍棒就打。小朋友看到自己喜爱的孙悟空,爱好上来了,腰板敏捷挺直了,眼睛也瞪大了,在不知不觉中就学会了两句日常日子中常常运用的口诀。7的口诀相对较难回想。特别是五七三十五和六七四十二这两句。引导学生运用上下两句口诀的规则来回想,大部分小朋友会依据上一句口诀加七来回想,这也是个好主意。加上对口令和运用乘法口诀核算乘法算式的规划,稳固口诀现已不成问题。

  三、数学操练日子,操练有特征。

  对口诀的回想假如单纯的依托读、背,必定会引起学生的恶感,学生学得也比较累。所以我规划了多种办法的操练。奇特大转盘,七星瓢虫,算月历等办法激起学生的学习爱好,然后又加大了操练量,能够说是一箭双雕,充沛发掘了日子资源,给单调的乘法口诀融入了稠密的日子气息,体现了“从日子中来,到日子中去”的数学理念,教师和学生一直处于调和、民主、愉快而又严重的讲堂气氛之中。

  四、缺乏与改善。

  在本课中也存在着一些缺乏,我没有充沛把握好讲堂上的新的生成。如:在引进新课,我的预设是让学生说“4个7是28”,而有一位学生却说“4x7=28”,与我预设的教育流程不符,又不能置之脑后,只好僵硬地贴出算式,没有进一步处理,又返回道加法处理小鱼吐泡泡的数字规则上,使一个从加法到乘法,再到乘法口诀的数学推理被生生糟蹋掉,也是乘法口诀的呈现办法愈加单一,失去了与乘法意义的有用联接,也算是一个大的败笔。

  我觉得在这节课上,我与学生的沟通一直师僵硬的,没有做到很好的融为一体,也便是课标中所发起的“协作者、参加者”,使讲堂气氛和学生的表达总是有隔阂,讲堂细节更是有许多当地没有做到很好的重视,流于办法的当地也是有的。并且在操练规划上,也疏忽了要让学生动笔写一写的问题,究竟能够站起来答复问题的学生是少量,而查验学生是否会运用口诀,要面向全体学生才行。

  一节课总是会带来许多预设之外的状况,这些检测着教师对教材的把握,更检测着教师的教育机制,常常上过一节课都会有对教育规划不周全的感觉,期望能够不断尽力,将惋惜做到少。

  《7的乘法口诀》教育反思6

  皮亚杰曾说过:“学生对新知的把握终都呈现为归入已有的常识办法,并对已有的常识办法进行调整。”本节课的内容与前面所学的2—6的乘法口诀在常识结构上有很强的相似性,在教育进程中,应当留意让学生发掘新旧常识链接的符合点,不只为这节课的内容服务,还要沟通前后常识的联络。因而,在学习办法上,留意引导学生回想2—6的乘法口诀学习进程,甩手学生自己探求和编写7的乘法口诀。

  本节课在教育进程中,为切实落实了新课标“有用的数学学习活动不能单纯地依托仿照与回想,着手实践、自主探求与协作沟通是学生学习数学的重办法”。我给学生供给了充沛协作沟通的时机,供给满足的自主探求的时机,营造出探求的学习气氛,让孩子们成为学习的主人。

  在回想口诀的进程中,为了体现“对症下药”,考虑到学生的个体差异,我充沛运用各种资源,(听歌曲,讲故事引进课题:孙悟空在炼丹炉中七七四十九天,不管三七二十一举起金箍棒就打妖精),7句口诀,就有两句“七七四十九天,三七二十一”让孩子们有了开端的回想。

  接着播映“7的乘法口诀”引导学生轻松写出7的乘法算式,并编出算式。在调查了“7的口诀”后,学生发现规则,回想口诀。并鼓舞学生用赋有特性的办法进行回想口诀,(如生5:四七就比三七二十一多1个7,就记21加7得28。每一位学生都能活跃自动地参加探求,寻觅合适自己的回想口诀的办法。

  终播映“闯三关游戏稳固操练”,孩子们在对口令,采蘑菇的游戏中再稳固回想7的乘法口诀,还在“白雪公主和7个小矮人的”童话故事顶用7的乘法口诀处理了问题。

  本节课还存在许多缺乏之处,例如,在记口诀中,教师发问:哪一句口诀比较难记?怎样去记住它?有学生说能够运用口诀之间的规则去记口诀,但仅仅是部分学生了解了,大都学生仍是习气多读几回这种机械的办法来回想,我应该把学生引导到技能层面上去记口诀。运用口诀之间的规则去记。一同,在找口诀规则的时分,我仅仅是为了找规则而找规则,没有把找出来的规则用起来,没有引导学生说说这些规则有什么用,也没引导学生怎样运用找到的规则来记口诀。

  《7的乘法口诀》教育反思7

  本单元为表内乘法的第二部分,在上这节课之前,学生现已把握了1—6的乘法口诀,知道了每句口诀是怎样来的,表明什么,上下2句口诀之间的联络,以及怎样描绘能够又简略又明晰。

  所以在上这节课的时分我是以一道学生自主探求新知为主线进行的。包含由学生自己的学习小组拼贴图画(每组7个三角形),知道了一幅拼图为1个7,经过暂时著作引起学生的留意,也能够地让学生看到几个7是多少。

  由于教科书中是用列表的办法填图形的个数,并没有一个常识构成的进程,因而,我在这儿做了一些改动,要肄业生在黑板上把几个7相加先用加法算式呈现,再改为2种乘法算式,然后才编出乘法口诀,这样的进程才干使学生愈加清楚每句口诀的联络。

  死记硬背是很被迫的,现已不符合新课程规范的理念,也不应该作为学生学习常识的首要手法,尤其是本单元的7—9的乘法口诀里的得数都较大,教会学生了解每一句口诀是怎样来的,表明什么,是很重要的。所以我以为在算理上花多点时刻去处理是十分必要。

  咱们作为教授常识的教师,不但要送给学生一堆闪闪发光的珠子,还要送给他们一根串起这些珠子的线,这样学生才会有完好的常识链,做到上下衔接。

  《7的乘法口诀》教育反思8

  学生在学习7的乘法口诀之前,现已学习了1—6的口诀,对口诀的结构及意义都有所了解,这为学习7的乘法口诀奠定了常识与学习办法的根底。本课的要点,是让学生自主参加编制乘法口诀的活动,了解乘法口诀的来历,把握编制乘法口诀的办法,运用相邻乘法口诀间的联络来了解并回想乘法口诀,让学生阅历探求数学常识的进程,学惯用数学办法处理日子中的实践问题,建立学习数学的自决心。培育学生调查、比较、剖析、归纳、推理及自主学习的才干,与同学协作沟通的情绪,并从中领会到成功的高兴。

  一、发掘日子中的数学资料,进步学生处理问题的才干。

  为了使学生更好地了解数学的考虑办法,进步学生剖析问题、处理问题的才干,在进行7的乘法口诀的操练时,我找到了许多日子中的比方,如核算古诗的字数、看日历核算天数、算出七星瓢虫的黑点等等,把数学常识与日子现象有机地联络在一同,学生倍感亲热。这些操练都紧扣了教育的要点和难点,给单调的乘法口诀溶入了稠密的日子气息,给单调的数学内容赋予鲜活的生命,让数学课更靠近孩子的日子实践。

  二、充沛调集学生学习爱好,引导学生自动参加。

  1。自动探求,编制口诀。

  学生现已学过了1到6的口诀,现已知道了口诀的一些特征,如每句口诀的榜首个字是按顺序排列的,第二个字都是相同的,还有积的一些改变规则。所以我甩手让学生经过开火车的办法编口诀。然后指名反应。在查验学生的口诀时浸透两个乘法算式等一些基本常识。再引导学生调查这些口诀,找一找口诀的规则。

  2。运用规则回想口诀。

  7的口诀相对较难回想。引导学生运用上下两句口诀的规则来回想。学生发现、总结出规则后,经过多种办法的吟诵和操练,协助学生回想口诀,应该说他们的讲堂体现现已很棒了。大部分小朋友会依据规则来回想。

  3。让学生在故事中领会乘法口诀在写文章中的运用,进步学习乘法口诀的爱好。经过叙述孙悟空三打白骨精、炼就火眼金睛的故事,把握三七二十一、七七四十九两句乘法口诀。

  《7的乘法口诀》教育反思9

  今日周一,上午第二节课是数学,我讲了新的课程《7的乘法口诀》。这节课是在前面学过的1—6的乘法口诀的根底上学的,个人以为对孩子而言比较简略接受,不想上一单元《调查物体》那么笼统。所以提早在周末备好课,决心满满地预备周一开一节独具匠心的新课。

  可是没有料到现已送去修理了三四天仍是没有送回来,所以我在课件里预备的许多精彩的场景和层层深化的操练题算是派不上用场了,这让我心里有点打鼓,由于平常上课对课件依托比较多,导致平常言语表达的才干会有点弱,惧怕只用言语描绘,学生们感触不到那种气氛。好在由于备课充沛,学生们体现与预期不同不大。可是操练环节时刻就有点短,由于在编制7的乘法口诀的进程中,我既要画图,又要板书算式,还要给同学们充沛的自我表达的时刻,用时长了一点。

  正因如此,直到现在还感觉这节课为德不卒,不行完好,心里没有成就感。人们常说教育是个良知活儿,现在我逼真领会到了这句话的意义。一节课若是上欠好,不必他人批判责备,自己心里的内疚感也会摧残的自己翻来覆去。所以,仔细备课真的太重要了。曾经我了解的备课仅仅了解这节课的常识结构,了解孩子们的根底,经过今日的阅历我了解,本来要备好一节课远不止这些。咱们除了要充沛了解常识结构、要点难点以及孩子的接受才干,还要防范课程进行的进程中简略呈现的问题,比方电脑忽然关机、停电。所以,咱们既要仔细做一个精彩的课件,还要能放下课件,将这节课讲的相同精彩。

  再来说说讲课的进程中发现的问题。这节课讲义给的导入是用一副七巧板拼成的不同形状的图画,一个图画用了7快板,2个用了几块,3个呢?由此一直到7个图画用了多少块板。可是我把他换成了豆荚,1个豆荚有7颗豆子,由此列出乘法算式,依据算式再推出7的乘法口诀。由于前面放假的时分让孩子提早背诵了7的乘法口诀,在我问学生5个豆荚里一共有几个豆子的时分,学生们不谋而合的说了35颗。咱们他们怎样算的35颗,他们又异口同声的说五七三十五,和我的预设不同。所以我夸了他们,然后又引导他们用加法怎样做,是几个几?用乘法算式怎样表明?这样关于孩子回想口诀是有协助的。

  咱们教授常识,教会孩子是什么很重要,但更重要的是交给孩子为什么是这样。只要把常识的头绪理清楚,才干在错综复杂的常识海洋里坚持清醒的脑筋,取得比较明晰的认知。可是学生如同就不那么仔细听了,由于他们以为效果对了,其他的就不必考虑了。所以我在考虑,是不是我设置的场景仍是不行精彩,没能把孩子带入到课程里面,他们还在自己背诵的乘法口诀里待着。

  一切的口诀都学生们一同编完,就到了回想口诀的环节。前三句和终一句都好记,中心的是比较难记也简略记错的。所以我提示孩子假如忘了五七是多少怎样办?孩子都表达出来不同的主意。几回发问下来,再找孩子背诵就顺利多了。若再多一点的时刻操练,或许我的挫折感就不会那么激烈了!

  《7的乘法口诀》教育反思10

  这节课是在学生把握了2—6的乘法口诀的根底上进行的,有助于学生用搬迁的办法去学习,促进新常识的把握。

  在导入部分,我运用的是温习旧知的办法,让学生一同回忆1—6的乘法口诀,然后引进新知7的乘法口诀。在新授部分,用七巧板拼图,引导学生参加活动,让学生经过核算七巧板的办法知道用7连加的效果,一边填7的连加效果一边推导出7的乘法口诀,终体系整理出7的口诀。这儿的要点是让学生知道7的口诀是怎样来的,比方二七十四便是两个7相加的效果。终总结7的乘法口诀的特征,便利学生回想。在操练环节,我榜首个操练规划的是看算式说口诀,让学生了解7的口诀,第二个操练是依据口诀说算式(以学生喜爱的卡通人物孙悟空引进),第三个操练是有关7的乘法口诀的核算,让学生进一步稳固回想7的口诀,终一个操练是依据语文中学习的古诗词,核算古诗的字数,终核算加上古诗的标题,操练升级到乘加和乘减,协助学生进一步进步,一边操练了7的口诀,一边温习了前面学习过的乘加和乘减核算。终一个环节是说说你的收成,学生纷繁举手,有的说学到了7的口诀,有的说知道了7的口诀的特征等等。

  在这节课中,我的缺乏之处是二年级的孩子太小,怕讲堂乱,我没有太放开手让学生自己去说去做,其实我应该尝试着尽力让她们去做,她们能够做到很好。这是我接下来的课上要补偿的。

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