《圆柱和圆锥的认识》的教学设计3篇

时间:2022-10-16作者:米娜作文网分类:小学作文浏览:1评论:0

  《圆柱和圆锥的知道》的教育规划3篇

  引导语:作为一名教师,常常要写一份优异的教育规划,教育规划一般包含教育方针、教育重难点、教育办法、教育进程与时刻分配等环节。一份好的教育规划是什么姿态的呢?下面是小编为咱们收拾的《圆柱和圆锥的知道》的教育规划,期望对咱们有所协助。

  《圆柱和圆锥的知道》的教育规划1

  教育方针:

  1、使学生知道圆柱和圆锥,把握圆柱和圆锥的特征及各部分的称号。

  2、经过调查,知道圆柱、圆锥并把握它们的特征,树立空间观念。

  3、能正确判别圆柱和圆锥体,培育学生调查、比较和判别等思维能力。

  教具学具:

  1、教师预备巨细不同的圆柱和圆锥以及其他几种形体的什物及模型。

  2、学生预备圆柱和圆锥什物。

  3、教师预备长方形、直角三角形和半圆形、梯形的小旗。

  教育进程:

  一、创设情境 导入新课

  做你来说我来猜的游戏。(便是中央电视台走运52的记时抢答)跟着屏幕上呈现一组美丽的几何图形,一名同学依据已有常识在描绘着它的特征,另一名同学在仔细的猜着,温习长方体和正方体。然后屏幕上呈现圆柱体和圆锥体,因为学生还没学圆柱和圆锥。形成下面的学生无法猜出。此刻学生自然会发生想深化知道圆柱体圆锥的特征这一要求。

  (同学们知道的真不少),这节课咱们再来进一步了解圆柱和圆锥。

  板书课题:圆柱和圆锥的知道。

  二、教育新课

  ㈠知道圆柱、圆锥。

  1、请同学们把自己预备的什物中的圆柱形物体和圆锥形物体分隔。

  2、仔细调查这些物体的形状,你能在纸上把他们画出来吗?谁乐意把

  自己的著作展现给咱们看!

  (贴出学生画的立体图)

  教师:比较这几个同学的画法,你有什么想说的吗?

  3、教师:方才同学们经过调查、幻想,画出圆柱和圆锥的立体图形。那

  么,你还能回想一下,日子中还有哪些物体的形状是圆柱或圆锥吗?

  (二)探求圆柱和圆锥的特征。

  圆柱的特征.

 

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 教师:经过方才的沟通,能够看出咱们对圆柱、圆锥已经有了进一步的知道,那么接下来咱们再一起来评论圆柱和圆锥的特征。

  1、请你拿起桌上的圆柱,摸一摸、看一看、比一比,你有什么发现?将自己的发现与同桌沟通。

  (教师在学生沟通时,深化到学生中,倾听孩子不同的见地,做到心中有数)。

  2、团体沟通:(学生沟通时言语或许不紧密,教师随时正确引导)

  谁想把自己的发现告知咱们!学生沟通,教师体系收拾。

  ⑴圆柱的上下两个面是面积持平的圆,这两个圆面就叫做底面。

  ⑵圆柱还有一个曲面,这个曲面叫做旁边面。想一想,这个曲面打开会是什么形状?想个法子试一试!

  (3)上下两个底面之间的间隔叫做圆柱的高。想一想,圆柱的高有多少条?

  知道圆锥的特征

  教师:方才同学们用不同的办法,发现了圆柱体的特征,那么咱们能不能持续尽力,来寻觅圆锥体的特征呢?

  1、拿出桌上的圆锥形什物,摸一摸、看一看、比一比,你又有什么发现?将自己的发现与同桌沟通。

  2、团体沟通:

  ⑴圆锥的底面是一个圆形,圆锥的旁边面是一个曲面。猜测一下,圆锥的旁边面打开又会是什么图形?试试看!

  ⑵从圆锥的极点到底面圆心的间隔是圆锥的高。想一想圆锥的高有几条?

  三、稳固操练

  同学们经过尽力,找到了圆柱和圆锥的特征。下面做一组操练题看看咱们对方才的常识把握的`怎么样。请打开讲义翻到48页,看第一题。

  1、完结自主操练第1、2题。(留意倾听学生不同的定见,并让他们说出自己判别的理由。)

  2、完结自主操练5。(使用课前预备的各种小旗)。

  3、完结自主操练4,6。

  四、实践。

  1、让学生着手量圆柱、圆锥的高。

  《圆柱和圆锥的知道》的教育规划2

  教育方针

  1.联络同学们的日子实践,经过调查、操作,了解点的移动能够得到线,线的移动能够得到面,面的旋转能够得到体,知道圆柱和圆锥,把握圆柱和圆柱的基本特征,激起同学们

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的探求愿望。

  2.经过调查、考虑、操作、评论等活动,培育同学们自主学习、协作探求的杰出质量。

  教育重、难点

  了解并把握圆柱、圆锥的基本特征。

  教育进程

  一、情境导入

  1.教师拿一根一头拴着一个小球的绳子甩动,问:你们看到了什么? 再让学生结合书第2页2、3题,想一想你发现了什么?

  终总结出点的移动能够得到线,线的移动能够得到面,面的旋转能够得到体的定论。

  2.教师出示一个袋子,里边装着各种物体(长方体、正方体、球、圆柱、圆锥、圆台)

  游戏规则:一人上台摸,并描绘你摸到的这个物体的典型的特征,使下面同学能在短的时刻内猜出你摸的这个物体的称号。

  师生一起活动。在摸出物体后,教师让学生回想一下曾经学过的长方体、正方体的特征。

  引出这节课要探求圆柱和圆锥。板书课题:圆柱和圆锥

  二、 探求圆柱和圆锥的特征

  1.从日子的实景图中发现圆柱和圆锥。

  从书第2页找一找的实景图,找出咱们学过的立体图形,与伙伴相互指一指,哪些是圆柱和圆锥,并指名答复。

  2.小组协作学习,探求圆柱、圆锥的特征。

  用各种办法,如摸、量、画等,调查带来的圆柱、圆锥形什物,你们有哪些发现?用手中的东西验证你们的猜测。并填写小组协作学习的陈述。

  小组协作学习表格:

  研讨方针

  你们猜测它有哪些特征?

  你们是用怎样的办法验证你们的猜测的?把验证办法记载下来,与同学沟通。

  3.小组报告反应。

  教师捉住几个要害点进行引导:

  圆柱的特征:

  ⑴两个底面、一个旁边面。底面是由两个巨细彻底持平的圆组成。旁边面是一个曲折的面。

  ⑵知道圆柱的高,并会丈量圆柱的高。假如没有学生探求这个问题,教师要演示两个底面巨细差不多的圆柱,让学生调查它们的高不同,然后引导学生重视圆柱的高(圆柱两个底面的间隔叫做高)。圆柱有许多条高,每条高的长度持平。

  圆锥的特征:

  ⑴由一个底面(圆)、一个旁边面(曲面)组成。

  ⑵从圆锥的极点到底面圆心的间隔是圆锥的高。引导学生把握丈量圆锥的高的办法。

  小结:经过方才的协作学习和沟通,咱们更进一步知道了圆柱和圆锥的特征。你能说一说你现在知道了圆柱和圆锥有哪些特征吗?

  4.说一说

  讲义3页,让学生再次体系地看一看圆柱和圆锥各部分的称号。拿一个你预备好的圆柱和圆锥,同桌相互说一说它们各部分的称号。

  说一说,在日子中见到的哪些物体的形状像圆柱、圆锥?指名答复。

  《圆柱和圆锥的知道》的教育规划3

  教育内容

  教材第1819页的例1,完结第19页的练一练和操练五的第14题。

  教育方针

  1.使学生知道圆柱和圆锥的特征,能看懂圆柱、圆锥的平面图。

  2.知道圆柱和圆锥的底面、旁边面和高,并会丈量高。

  教育要点

  1.让学生从全体上领会圆柱和圆锥的特征,了解围成圆柱或圆锥的各个面。2.知道圆柱和圆锥的高,并会丈量高。

  教育难点

  知道圆锥的高。

  教具预备:

  教师预备圆柱体、圆锥体的物体,让学生搜集一些圆柱体、圆锥体的什物。一起让学生将教科书第125、127页上的图沿边剪下来做成圆柱体、圆锥体。

  一、激趣引新

  1、师出示预备的模型圆柱,圆锥,发问,这是什么形体?

  师指出:圆柱体简称圆柱,圆锥体简称圆锥。

  2、举例:你在日子中见过哪些物体的形状是圆柱,哪些物体的形状是圆锥?(学生举例)

  3、师出示挂图,发问,日子中的比如许多,你看这张图上哪些物体的形状是圆柱,哪些物体的形状是圆锥?

  4、揭题:今日咱们就来研讨这样的直圆柱和直圆锥。(板书课题:圆柱和圆锥的知道)

  二、自主探求,知道圆柱和圆锥的特征。

  1、知道圆柱

  ⑴说话,请看挂图,刚咱们看到的圆柱有大的,有小的,有高的,有矮的,还有这么扁的,同学们桌面上也有巨细不一的圆柱,仔细调查这些圆柱,你发现这些巨细不一的圆柱有什么一起点?(学生独立考虑后同桌沟通后自在发表定见,师依据学生答复恰当板书)

  ⑵验证发现:上下面是两个彻底相同的圆

  方才同学说上下两个面是彻底相同的圆,请你想办法证明一下,这个猜测是否正确?

  学生或许:a把茶叶筒的盖头拿下来比画b用线绕c用尺亮圆的直径

  旁边面是曲折的:把你手中的圆柱摸一摸,滚一滚,你发现它的这个面与桌面有什么不同?旁边面滚一滚,滚出一个什么形状?

  ⑶师指出:这是沿着圆柱形物体的概括画下来的圆柱的平面图

  圆柱上下两个面叫做圆柱的底面(板书底面,图中标出底面)

  围成圆柱的曲面叫做圆柱的旁边面

  圆柱两个底面之间的间隔叫做圆柱的高(板书,在图中标出)

  发问:圆柱的高有多少条?它们之间有什么关系?(师出示装满牙签的牙签盒让学生领会)

  验证圆柱的高都持平:把圆柱放在桌角量高,改换角衡量高,量出的成果相同吗?

  ⑷操练:说说师手中的杯子,方便面碗是不是圆柱,为什么?指出自己手中圆柱的各部分称号,指出下列圆柱各部分称号

  2、知道圆锥

  ⑴说话:某些建筑物的顶部,吃的蛋筒,这些物体的形状都是圆锥体,请你调查这些圆锥,说说它们有什么一起点?(学生自在沟通,师恰当板书)

  有一个极点,底面是一个圆形,旁边面是一个曲面

  ⑵看书对照你的发现是否正确

  ⑶师指出:图锥的底面是一个圆,圆锥的旁边面是一个曲面,从圆锥的极点到底面圆心的间隔是圆锥的高。(边说边在图上标出来)

  发问,圆锥的高有几条?

  翻滚圆锥,你有什么发现?

  剖析,这是圆锥的高吗?那你以为怎样丈量圆锥的高?师出示图。

  ⑷指出你手中圆锥各部分称号。

  3、比较:调查圆柱和圆锥有什么不同之处?

  师可引导发问:圆柱和圆柱都有一个旁边面,旁边面都是一个曲面,为什么圆柱翻滚旁边面时与圆锥翻滚旁边面的感觉不相同?

  三、稳固操练

  1、练一练:判别哪些物体的形状是圆柱,哪些物体的形状是圆锥?

  2、操练五第二题,连一连。

  3、操练五第三题:先让学生依据题意转一转,幻想一下,再沟通。

  圆柱的底面半径与高与长方形小旗有什么关系?

  4、拿出硬纸做的圆柱和圆锥,想办法量出它们的底面直径和高,记载再自备本上。

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