《泊秦淮》教案设计

时间:2022-10-16作者:米娜作文网分类:高中作文浏览:1评论:0

  《泊秦淮》教案规划

  《泊秦淮》是唐代文学家杜牧的诗作。此诗是诗人夜泊秦淮时触景感念之作,共享了《泊秦淮》的教案,欢迎阅览!

  [教育方针]

  1、有爱情地朗诵背诵并默写这首诗。

  2、了解诗篇的字面意思,领会言外之意蕴涵的情味。

  3、仔细品尝妇孺皆知的千古名句。

  [要点难点]

  1、要点:背诵默写诗篇。

  2、难点:领会诗篇的意境。

  [教育时数]一教时

  [教育进程]

  一、导入

  在上课前请同学们先听教师朗诵一首诗“远上寒山石径斜,白云深处有人家。泊车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。”这首诗是谁写呀?(杜牧<<山行>>)

  1、简介作者和

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写作布景

  杜牧是什么朝代的诗人?(唐代)唐代有哪些闻名的诗人呀?闻名的两位诗人是谁呀?(李白、杜甫)后人把李白和杜甫一同合称为“大李杜”。

  除了“大李杜”还有“小李杜”,你们知道“小李杜”指的是哪两位诗人吗?(杜指的是杜牧)那李呢?指的是拿手写情诗的唐代诗人李商隐。为了有别于“大李杜”,后人把李商隐和杜牧一同合称为“小李杜”。杜牧日子于晚唐时期,这时的唐王朝内忧外患,战乱不断,生灵涂炭。

  秦淮,是一条河的称号。有谁知道这条河在哪呀?(江苏省)秦淮河由城中穿过,流入长江,两岸酒家繁复,是其时豪门贵族、官僚士大夫吃苦游宴的当地。

  《后庭花》据传是南朝陈后主所作,由于陈后主整日寻欢作乐,不睬朝政,终究丢掉了江山,因而他所作的《后庭花》也就成为了亡国之音。

  现在诗人杜牧夜泊秦淮,在这样的一种现象下又听到此曲,他的心境应是怎样的呢?咱们一同来赏识杜牧的《泊秦淮》。(板书:泊秦淮)

  这是一首绝句仍是律诗呀?(五言绝句)

  二、学生自在朗诵诗篇,全体感悟。

  三、学生演示朗诵再全班齐读。

  四、赏析诗篇。

  1、赏析一、二句:烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。

  这两句是写什么的?(写景)写了哪些现象?这些现象给你一种什么样的感觉?(写诗人夜泊秦淮所见的现象:淡烟寒水,暮色模糊的凄迷现象。)

  谁来把这两句话的意思说一说?(如烟的水汽笼罩在秦淮河上,月光映照着江边的沙岸。安静的夜里把船停在岸边,靠在酒家。)

  “笼”是什么意思?(笼罩)“寒”字令你想到了什么?(气候冰冷,标明这是深秋时节)除了时节的冷?有没有其他方面的冷?(心的冷)

  2、赏析三、四句:商女不知亡国恨,隔江犹唱《后庭花》。

  商女,请同学们看一下注解。(指以卖唱为生的歌女。)

  这两句话是什么意思?谁来说一说? (这时,从江彼岸传来歌声,这是不知亡国之恨的歌女在唱《玉树后庭花》。

  “犹唱”便是“还在唱”。这些无知歌女连亡国恨都不明白,还唱这种亡国之音!终二句作者是在呵斥歌女吗?(不是)咱们想一想,歌女以卖唱为生,既然是卖唱,就要有听众,有点歌者。没有听众,歌女也无意唱这个曲子。

  咱们想一想,这些听众可能是哪些人?(在内忧外患的现象下,还有金钱、有时刻、有心境听曲子应该是些豪门贵族)

  这些豪门贵族明知是亡国之音,却偏要听,并且是在国难当时的状况下,可见他们是一群怎样的人?(沉湎酒色,寻欢作乐,过着花天酒地,花天酒地的日子)作者面临这样的一番现象,这样的一群人,他的心境应该是怎样的?(慨叹、轻视、忧伤、悲愤)

  所以“商女不知亡国恨”,外表是说卖唱的女子不明白亡国之恨,实际上是借题发挥,批判豪门贵族,体现了诗人对他们这种花天酒地日子的轻视。陈后主花天酒地,亡了国,这些豪门贵族不认为鉴,相同会步陈后主的后尘,除了忧伤、悲愤、轻视外,从作者对前史兴亡的慨叹中,咱们还可感受到作者那颗忧国忧民的心。

  板书: 借题发挥

  商女 豪门贵族

  主题:对花天酒地日子的轻视和对前史兴亡的慨叹。

  五、齐读并背诵全诗。要求:读出忧伤、悲愤。

  六、堆集:

  1、《题临安邸》。

  题临安邸

  [宋]林 升

  山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休?

  暖风熏得游人醉,直把杭州作卞州。

  [翻译]青山之外还有青山,

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楼房之外还有楼房,湖中的游客皆达官贵人,他们焚膏继晷与歌*舞女一同寻欢作乐,纸熏金迷,这种状况不只何时才干罢手?暖烘烘的.春风把游人吹得醉醺醺的,他们忘乎所以,只图偷安宴乐于西湖,竟把杭州当成了汴州。

  [简析]

  这是一首写在临安城一家旅馆墙壁上的诗。

  公元1126年,金人攻陷北宋首都汴梁,俘虏了徽宗、钦宗两个皇帝,华夏疆土全被金人侵吞。赵构逃到江南,在临安即位,史称南宋。南宋小朝廷并没有承受北宋亡国的惨痛教训而卧薪尝胆,当政者不思克复华夏失地,只求苟且偏安,对外屈膝投降,对内严酷虐待岳飞等爱国人士;政治上腐败无能,达官高贵一味纵情声色,寻欢作乐。这首诗便是针对这种漆黑实际而作的,它倾吐了郁结在广大人民心头的义愤,也表达了诗人对国家民族命运的殷切担忧。

  诗的头两句“山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休?”捉住临安城的特征:重重叠叠的青山,密密麻麻的楼台和无休止的轻歌曼舞,写出当年虚伪的昌盛和平现象。诗人触景伤情,不由长叹:“西湖歌舞几时休?”西子湖畔这些消磨人们抗金斗志的淫靡歌舞,什么时分才干罢手?

  后两句“暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州”,是诗人进一步抒发自己的感概。“暖风”一语双关,既指自然界的春风,又指社会上淫靡之风。正是这股“暖风”把人们的脑筋吹得如醉如迷,像喝醉了酒似的。“游人”不能了解为一般游客,它是特指那些忘了国难,苟且偷安,寻欢作乐的南宋统治阶级。诗中“熏”“醉”两字用得精妙无比,把那些纵情声色、病国殃民的达官高贵的精神状态刻画得活灵活现,栩栩如生。完毕“直把杭州作汴州”,是直斥南宋当局忘了国恨家仇,把暂时偷安的杭州几乎当作了故都汴州。辛辣的挖苦中蕴含着极大的愤恨和无量的隐忧。

  这首诗构思奇妙,措词精当:冷嘲热讽的挖苦,偏从热烈的局面写起;气愤已极,却不作咒骂之语。确实是讽喻诗中的创作。

  2、朱门酒肉臭,路有冻死骨。(杜甫)

  反思:

  问题:本次公开课教育流程根本契合了原本的规划方向,可

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是在详细履行的进程中呈现了许多问题,如:首要,导入规划原本想以前史布景导入,让学生深入的了解晚唐的社会、前史布景,在此基础上学习本诗,才干更好地了解诗篇,可是在履行的进程中由于言语引导不到位,没有到达料想作用,导致学生在学习进程中不能彻底投入其间,了解诗篇的意境和情感;其次,在教育诗篇的进程中,作为绝句,应该留意体裁,要把抓住前两句写景,后两句抒发的特色要求,可是我在教育诗篇的进程中疏忽了这一点,在往后的教育中,要留意。

  在论语解说进程中,没有更好地重视学生考虑、表达,关于简略的论语内容,能够让学生结合已有常识进行了解,感知,今后要留意改善。

  课外的一些考虑:公开课完毕后,我想了许多,为什么这些问题静下来的时分,自己都能找出来,而在讲课之前却没能及时纠正呢?在找周校长评课时,周校长问我,“你觉得自己的课讲得怎么样”,我说“感觉不痛不痒,平平”,问“为什么?”我重复考虑“是外出招生,没时刻试教?是写六一串词没时刻改稿?是自己身体不舒服,没发挥出来?”我没有说话,低下了头。由于当我走下讲台的那一刻,我现已清醒的认识到,这些都不是理由,仔细备课,抓住全部时刻,尽可能做好本职工作,才是硬道理,才不会给自己留下惋惜。公开课如此,日子亦如此。加油!

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