关于高三一轮复习计划

时间:2022-10-16作者:米娜作文网分类:中学作文浏览:1评论:0

  关于高三一轮温习方案

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应对考试、升学和作业等决议人的下一个阶段的日子,对前期所学所做的作业进行回忆。为了到达更好回忆效果而拟定的缜密翔实可操作性强的使命时刻表,叫做温习方案。下面是小编收拾的高三一轮温习方案,欢迎阅览!

  第一轮温习非常重要,它是整个高三温习的根底和要害,起着承上启下的效果。怎样搞好这一阶段的温习作业,进步温习功率,是高三教师应该重视的问题。下面从四个方面浅谈高三温习作业的战略和根本要求。

  一、三轮温习安排及第一轮的根本教育使命

  1、清晰温习教导思想

  结合考点,紧扣教材,以加强双基教育为主线,以进步学生才能为方针,加强学生对常识的了解、联络、运用,一起结合高考题型强化操练,进步学生的解题才能。

  2、拟定科学合理的温习教育方案。

  凡事预则立,不预则废。有了一个科学合理、实在可行的温习方案,温习就有方针,就有方向。高三第一轮教育要在协助学生真实了解根底常识上下功夫(精心规划教育进程),要在理论联络实践,运用根底常识剖析实践问题上下功夫(不关心实践),要教导学生学会审题,把握解题规则和根本办法上下功夫(培育才能),在培育学生养成标准答题习惯上下功夫,削减学生不该有的失分现象。千万不要呈现“第一轮温习赶进展,第二轮温习炒冷饭,第三轮温习乱做题”的现象。

  各科教师应拟定好高三温习全体方案和阶段性方案和相应的温习战略。主张各科温习应按三个阶段进行:

  第一轮(20XX年9月1日--20XX年3月中旬)为“以点带面打根底”阶段

  要求:执行考点,全面温习。抓纲务本,单元过关,收拾题型,夯实四基,开始总结办法规则。

  第二轮(20XX年3月中旬--20XX年4月底)为“要点专题上台阶”阶段

  要求:设置专题,构建网络。强化考点,杰出要点,概括搬迁,培育概括才能,穿插和浸透做题的标准性、准确性和时效性操练,要点进步学生的概括思想才能和处理实践问题才能。

  第三轮:20XX年5月2日至高考,可分二阶段:(20XX年5月2日-

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-20XX年5月15日)为“概括模仿攀顶峰”阶段。

  要求:强化操练,概括攀爬。套题操练,着重自主,纵横联络,稳固运用,总结办法,内化常识,自我完善,堆集考试经历,全面进步应试水平。

  (20XX年5月16日--20XX年6月5日)为“考前调适出状况”阶段

  要求:休整调适,自主收拾。自学为主,个辅为辅,适度操练,要肄业生回归讲义,回归根底,收拢、稳固已有常识,一起进行心思的调试,轻装上阵,逐渐到达佳状况。

  3、挑选合理的温习教育办法。

  第一轮温习各单元按“习、读、讲、练、考、评、补”次序进行,各环节要目的清晰,保证实效,施行中层层推动,环环相扣。

  4、了解第一轮温习的四项根本教育使命。

  第一项:全面、系统地温习一切的常识点

  (1)全面:掩盖教材中一切常识点;

  (2)系统:不只把握常识自身,并且把握与该常识点有联络的前、后、左、右的有关的常识点。

  第二项:完结回忆使命

  (1)所需回忆的常识,在第一轮温习时有必要“一次到位”,决不可把回忆使命推到第二轮温习;

  (2)所需回忆的常识,有必要以能“默背”为合格。

  第三项:开始把握各单元的常识结构

  (1)回忆、了解各单元常识结构图(表);

  (2)本单元常识能“单元过关”。

  第四项:着力培育开始的概括才能和学科才能

  (1)大部分应是等级低概括题,小部分是中档概括题,一般不搞高级概括题;

  (2)一般是在本单元内的概括操练;

  (3)将各项学科才能执行至足量的例题及操练题

  (4)中、等级低题的学科才能根本过关。

  5、建立一轮温习温习抓宝方针:尖子生、边际生

  思想上要高度重视,充沛认识到方针学生培育的重要性,建立全局观念,保证真实把方针学生培育落到实处。对方针学生进行学法教导。对方针学生的成果与才能提出清晰要求,使方针学生温习有清晰的奋斗方针。个别教导,对症下药,发现方针学生在温习中存在的问题,并及时剖析处理。建立方针学生成果档案,对成果不抱负、动摇大的同学,协助其找出原因,促其稳步进步

  二、第一轮轮温习的准则

  要优化第一轮讲堂教育就有必要恪守高三温习的教育准则,总准则是恰当延伸一轮温习时刻,缩短二轮温习,加大三轮概括操练时刻和强度。并遵从以下准则:

  (1)全面性准则。第一轮温习中力求寻求全面和常识的系统性、完整性、构建常识系统,力求做到常识无遗失。

  (1)根底性准则。用足教材,把握根底。教材的图表、数据、小试验等全面温固,零星常识系统化、网络化;重视根底,重视通性法,精选精编,讲求实效和针对性

  (2)系统性准则。第一轮温习时就不该是把平常学习过的常识简略地重复一遍,而是要在对常识全体和各个单元常识部分之间的联络作了细心的探求后,按逻辑结构及常识之间的内在联络,把平常所学的各个单元的、部分的、涣散的、琐细的常识及解题的思想、办法和规则进行纵横联络,“以线串珠”,使之系统化、结构化、网络化,从而将各部分常识进行有机的整合、构建常识的'结构系统,以构成全体的“认知结构”、进一步完善学生的认知结构。其构建的办法能够将各单元与单元、单元与全体之间的联络与效果用表格局、纲要式、图表式和口诀等方式进行直观形象地构建常识全体的层次结构。

  (3)针对性准则。温习教导思想的确认,温习方案的拟定,温习办法的挑选,例题、操练题的选取和编制等都要有较强的针对性,不能带有任何的盲目性与随意性。所谓针对性是指:①针对纲要和考试阐明的要求;②针对学生学习中薄弱环节;③针对重、难点;④针对高考的热门;⑤针对国家考试中心的出题信息;⑥针对四川出题特色。关于学科的认识水平那些内容对中学学科本质培育重要;那些常识是高校学习有必要的;那些常识对培育思想才能有极大的协助。

  (4)寻求三精的准则。

  “精选”:例题、材料精选,要杰出问题中所包含的学科思想与办法、人文情感。

  “精讲”:例题精讲,要杰出教师的主导性

  “精练”:习题精练,要杰出学生的主体性

  三、第一轮温习战略主张

  1、移动重心:下沉上移。

  下沉便是重视四基,要把着眼点放在才能进步和增分操作上;下移也便是要恰当地向第二轮专题备考进行浸透。因为学情要素很简单误入歧途,盲目跟进,势必在第一轮备考中吃夹生饭,没有做到适可而止,该进步的没有上去,该淡化的却在强化。

  2、精讲精评,捉住五点。仔细研讨“两课”(温习课和讲评课),精讲精评、杰出办法,重视立异才能的培育。温习课力求做到:(1)系统性:翻滚温习,常识前后联接,收拾概括成串;(2)概括性:纵横联络,常识表里穿插,多角度、多层次;(3)根底性:着眼双基,中档为主,面向大都;(4)要点性:杰出骨干常识,详略妥当;(5)开展性:传达办法,知道搬迁,学会自学;(6)启迪性:深挖教材,发散思想,多角度考虑问题。讲评性应做到:(1)针对性:讲其所需,释其所疑,解其所难;(2)确诊性:诊痛析因,指点迷津,教授办法,诊防结合;(3)辐射性:以点带面,画蛇添足,触类旁通;(4)启示性:启示思想,指点思路,发散开辟。捉住五点:学生的思想断点、盲点、难点、不易突破点、简单过错性失分点。要上好习题评讲课

  3.小题大做:抓好小专题温习。小专题温习是双基温习的进步,是进步学生概括思想才能与应试才能的要害。小专题的组构有必要环绕高考的要点与难点,表现如下四个特征:①捉住安稳的;②留意改变的;③研讨开展的;④悟出轮考的。教师必定要仔细研讨上一年的高考题,结合14年的高考动态及相关信息,找准高考的常考点、必考点及学生的易错点,讲练评相结合,进步专题温习的效度。

  4、重视进程和校度。在温习进程中各学科要有必定的阶段检验操练。要着重阶段性的特色,在温习中要遵从:根底-概括-应试。强化“过手”:“五必”到位。评讲必互动,有发必收,有收必批,有批必评,有评必补;凡练必讲,凡练必选,凡选必精。实在进步操练质量和效度

  5、回望高考,以本为本。

  高考出题安身教材、回归教材、源于教材、发掘教材、高于教材、不拘于教材;高考出题遵从于《考试纲要》、依据于《考试纲要》、不超出《考试纲要》。

  各学科要仔细研讨山东高考和全国高考。处理好根底和才能的联络,讲、评、练、纠的联络,重要考点、热门与常识面的联络,讲堂操练与课后作业的联络,一本材料与多本材料的联络等

  6.执行培优补差,促进全面开展。

  实在做好“帮扶”作业。一方面做好“尖子生”拔优作业,另一方面临许多的“边际生”转优,施行全元分工、全进程盯梢办理,班主任依据本班状况确认详细名单,担任学生的盯梢查询与安排评比、查核与奖惩。建立学情查询准则,重视差异性教育.做好学困生作业。

  7、考练结合,有条有理。

  坚持周考与月考准则,顾全大局。温习完一课就进行一套单元检测,查看缝隙。每月进行一次月考,作为记载,剖析试卷,发现问题,查漏补缺。

  8、强化反思,加强学法教导。

  在学习上要肄业生做到"日清日结"。做好"错题集"和材料的收拾以及标准书写,在单一轮的温习中特别着重一做准。在教导学生的温习中,各科教师细到教导学生看某份操练某道题;安排与执行好必要的“答疑”

  9.、翻滚温习,诲人不倦。

  重翻滚温习,执行单科概括检测;热门常识、骨干常识重复操练、翻滚操练、针对性操练

  四、サ谝宦指聪暗慕萄б求

  (一)惯例到位

  在教育惯例中,决议教育效果的便是备课、上课、作业和测验这几个环节的质量。

  1.备课:有必要仔细备课,每人的教案不强求方式的一致,但需人人都有,主要的是要依据各班的学生特色,施行分层方针教育。

  2.上课:要做到“三讲三不讲”。即讲规则、讲思路、讲办法,不讲偏题、不讲怪题、不讲不典型题。力求一题一类型,一课一收成。在有限的时刻内大或许地进步质量。尽或许地删去无效教育环节,力求高质高效地完结每一课时。把传统的讲“是什么、有什么”转变为讲“为什么、怎样样、有何用、怎样用”等。让学生在“不知道中探求,探求中求新,新知中搬迁,搬迁中运用”,实在遵循“建立有用教育观念,施行分层方针教育”的课改精力。

  3.作业:施行分层次安置作业,做到“两个安置两个不安置”:一是安置开展学生思想的、发现规则办法的;二是安置拓宽视界、进步才能、引导探求的。二是两不安置:重复性、超负荷的不安置,超纲题,偏怪题不安置。作业修改施行一本作业本制,力求作业修改不过夜,灵敏运用全批、点批与面批,及时反应,及时修订。

  4.考试与讲评:做到“精而实”,即精心出题,精心讲评,必定实效。测验分为堂清检测与单元过关检测,测验题出题保证科学性(无过错)、探求性(重才能)、前沿性(有立异)、实用性(近期反应)。教师讲评前要统计剖析,力求到达讲评课解说不超越30分钟。要肄业生有错题集,做到“会而对,对而全,全而得满分,得满分要完美”。

  5、办理到位,齐抓共管。

  6.标准考试,严厉阅卷。

  7、加强心思教导

  (二)抓好八方面的教育要求

  1、不遗失一个常识点

  2.坚决记住所需求记住的常识

  3.边教边学边用,学一点,用一点。

  4.以“单元”为单位,从全体上把握常识结构

  5.要把握了解规则,进步了解才能:讲清解题“思路”;触类旁通,要害在“反”。

  6.将考纲要求开始转化为学生的学科才能

  (1)清晰本学科的学科才能共有几项;

  (2)清晰本单元内终究搞哪几项才能的操练及测验;

  (3)规划并完结足量的、典型的、难度适合的例题;

  (4)规划与完结例题等值的操练题;

  (5)进行学科才能的测验;

  (6)学科才能的讲评及完结等值的查漏补缺题。

  7.进步讲堂效益

  教师要增强“讲堂效益认识”;增强“节省时刻认识”;

  8.留意第一轮温习授课的特殊性,合理安排和协调各科温习时刻。

  对第一轮温习课型应特别留意新、准、严三点:新,温习应有新意;准:选准教育要点;严:温习课贵在“严”字,要严厉要求。

  总之在高三第一轮温习中,只需咱们科学备考,严厉办理,下一年的高考就必定能取得好成果。

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