初中生物与环境的关系教学设计

时间:2022-10-16作者:米娜作文网分类:满分作文浏览:2评论:0

  初中生物与环境的联系教育规划

  以下是为咱们收拾的关于生物与环境的联系教案的文章,期望咱们能够喜爱!

  生物与环境的联系教案篇一:生物与环境的相互联系教育规划

  第八章生物与环境第一节生态要素教育规划

  教育标题

  第八章生物与环境

  第一节:生态要素

  教育规划思路

  本节课首要叙述了环境对生物的影响,从非生物要素和生物要素两个方面对生物的影响。内容难度不大,结合天然界中的实例较多,只需演示后归纳就能到达好的教育作用。本课经过一个课时完结,首要从许多的现实下手,引进环境对生物日子的巨大影响,经过介绍分类天然构成两大首要方面进行解说。非生物要素对光、温度和水进行了翔实的介绍,运用图表和学生评论多种方式强化学生对这些非生态要素的回忆。关于生物要素,运用多媒体和学生举例阐明来解说,会起到很好的作用。终究,

  教育方针

  常识方针

  概述生态要素的概念

  解说首要非生物要素(光照、温度、水分)对生物的作用和影响。

  举例阐明生物要素(种内联系和种间联系)对生物的影响,阐明生态要素的归纳作用。论述共生、寄生、捕食

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、竞赛等有关重要词语的含义。

  才能方针

  经过对生态要素影响生物生计开展的现实的剖析,训练比照、剖析、归纳和归纳的思维才能,以及剖析问题、解决问题的才能。

  剖析生物与环境间联系的相关图表,用曲线图等方式表明生物之间的联系。正确区分和运用种内协作、种内奋斗、共生、寄生、捕食、竞赛等有关重要词语。情感方针

  经过了解生物与环境的相互联系,建立全体的、生态的生命科学观念。

  经过了解各种生态要素对生物的影响,学会抓首要矛盾,辩证地剖析问题。教育要点

  生态要素对生物的影响。

  从生态要素的归纳作用中发现首要生态要素。

  教育难点

  非生物要素的影响原因。

  教育进程

  第八章生物与环境

  首要指出:研讨生物与环境联系的学科便是生态学。

  生物与环境之间存在着什么联系?(环境约束生物的生计规模;生物能够习惯必定的环境)

  第一节生态要素

  环境对生物的影响

  评论:环境首要是从哪些方面影响生物生计的?

  左图表明将分量相同的小麦麦苗别离置于三支试管中。用棉花团将麦苗固定在试管中,一起也将试管口封住。

  A处于15℃6000勒克斯光照之下。

  B处于20℃400勒克斯光照之下。

  C处于20℃6000勒克斯光照之下。

  1.判别:将它们培育若干天后,哪个会积储更多的有机物?根据是什么?

  2.在这个试验中影响小麦生长发育的环境要素都有哪些?其间首要的影响要素是什么?

  3.假如在一个试管中一起培育几株小麦麦苗、或将小麦与水稻一起培育于同一个试管中时又会怎样?此刻影响小麦日子的环境要素有产生了怎样的改变?这些阐明晰哪些问题?

  评论:以上影响要素是否存在什么一起之处?

  直接影响生物生计的要素就叫生态要素。

  生态要素

  当咱们暑假去高海拔的青藏高原旅行时会有什么感触?这儿哪些归于生态要素?那些不归于生态要素?

  剖析解说环境要素与生态要素的差

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异??。

  咱们人类的生计和日子首要受哪些生态要素影响呢?非生物要素和生物要素别离是哪些?在敏捷奔驰的进程中,重要的非生物要素是什么?

  能够根据课件中展现的图片对生(转载于:www.hnNscy.CoM:生物与环境的联系教案)物的习惯进行剖析。对生物产生影响的生物要素和非生物要素别离有哪些?生态要素是怎么对生物产生影响的?是否有什么试验成果作根据?

  评论:尽管影响生物生计的要素许多,可是总有首要的要素。影响的仙人掌、菱、蚯蚓和海豚的首要要素别离是什么?这些生态要素别离是怎样影响生物的生计的?

  (一)非生物要素

  1.光照:对生命有重要影响的光包含哪些?光关于生物生计的含义?

  根据课件进行剖析评论。

  ①是生物生命活动的终究能量来历:

  终究得出结论:光协作用是生物界基本的物质代谢也是基本的能量代谢。光的强度及波长能够影响光协作用的作用。

  结合光协作用部分常识进行学习。例如光照强度影响有机物的堆集。影响叶绿体的构成。②决议生物的形状结构、生理和散布:

  光照影响生物的形状和结构如阴生和阳生植物各有习惯性。

  在陆地和水域只要可见光照耀得到的当地才有植物生计。(例如:植物的向光性、叶镶嵌和植物的分层散布现象)为后边“生物群落的结构”作衬托。

  请根据右图判别植物A和植物B,哪一种日子在较深层的水域里?为什么?水生植物A面对的问题都有哪些?首要影响要素是什么?

  ③影响生命节律和行为:

  光周期会影响生物的生命节律,比方性成熟、昼夜节律、和生物钟调理等方面。趋光性、昼夜活动时刻。动物在形状结构方面都有习惯性。

  植物花期(长日照和短日照植物)、花钟(开花时刻受日照、温度和湿度的一起影响);动物的繁衍活动、迁徙、洄游、换毛、换羽。(例如:反季节花卉、蔬菜的培育;操控动物的繁衍。)提示学生结合日照时刻的规律性改变对动物性成熟的影响——激素调理部分常识进行剖析。解说为什么影响鸟类迁徙

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行为的非生态要素首要是光照而不是温度。

  2、温度:是怎么对生物产生影响的?

  ──影响推陈出新进程中酶的活性。从而影响生物的推陈出新→影响生命活动、散布??。

  一般情况下生物不能耐受高温的原因是什么?

  ①影响散布:

  纬度、海拔不同构成温度差异——影响植物动物的散布。生物对此有相应的习惯性。生物在地球上的散布很广,一起每种生物对温度的习惯规模很窄。结合酶活性受温度影响的曲线进行剖析。

  ②影响形状结构、生理和习性:

  假如生物的生计环境不是出于该生物的适温度时生物是怎么调理自己的呢?(蒸腾作用、体温调理、休眠、叶或芽的隶属结构??。)

  不同区域动物的形状结构差异很大,是对保温、散热的习惯。了解相对体表面积。蛰伏、夏眠、熟睡等习性;沙漠动物的行为:夜行、穴居等行为;昆虫和蛇的活动特色;人体的体温调理进程;孵卵的温度要求等。

  3、水:——生命的摇篮

  生物体的.含水量一般都在60%~95%,有些生物含水量高达95%以上。水关于陆生生物更是重要。它决议着是否能有生物生计。

  根据结合水、自在水的生理功能剖析水对生命的影响。

  对形状结构和生理的影响:散热、有利于矿质元素的吸收和运送、保持形状、休眠、萌生、分泌、

  ①区域年降水量决议植被类型:为生态系统类型的学习做准备。可结合科学美化进行评论。

  ②生物的保水才能:日子在沙漠、戈壁的植物吸水、保水、储水才能;骆驼、肺鱼等生物的习惯性及其构成原因。经过评论考察学生现代生物进化论的观念是否存在问题。

  除此之外,空气、土壤、压力等非生物要素也对生物产生重要的影响??。

  评论:为什么昼夜温差大的区域适合植物体有机物的堆集?白天和夜晚影响植物堆集有机物的首要的非生物要素别离是什么?

  生物不但要应战非生物要素的影响,还要敷衍来自生物界的压力。

  (二)生物要素

  1、种内联系

  搞清楚“种和种类”的概念。

  学生罗列生物的种内协作现象,阐明生物要素的影响??。

  社会性日子的生物体现比较显着。

  (选讲):蜜蜂的宗族分工;大雁的迁飞举动;狼群的进攻行为;大象的群体行为;军舰鸟的种内奋斗;人类的团体行为等。

  评论:种内协作一般产生于什么情况下?它对生物的影响作用?含义?

  同种生物个别之间是否会产生争斗现象?一般什么时候,什么情况下会产生种内奋斗?学生例举生物的种内奋斗现象??。

  总结:密度过大或许生计条件恶化时种内奋斗激化。原因首要是??。

  ①生计空间狭小时,蝌蚪会经过肠道毒素按捺种群;人类会产生饥馑、疫病盛行或战役。②为了子孙生计,生物有占区现象(录像)人类相同也存在这个问题??。③因为抢夺繁衍权,蛐蛐、鸟类、袋鼠、鹿等??。

  ④抢夺王位或许霸主权,猩猩抢夺剧烈;蜜蜂摧毁王台。

  ⑤植物合理密植??。种内奋斗对生物种群的影响是怎样的呢?含义?

  进行哲学思想教育:不是一切案例都能简略地确认所属位置的??。

  例如,雌、雄鮟鱇鱼的行为(雌性可1米,雄性缺乏2厘米吸在鳃部吸血为生。)。天然界不同种的生物之间联系又怎么呢?

  2、种间联系:

  学生举例阐明生物的种间的协作联系??。

  举例进行习惯性教育:

  动物与动物:清洁鸟与大型动物。导蜜鸟与蜜獾的协作伙伴联系。木匠蚁与蝶的幼虫。动物与植物:虫媒花与传粉动物的习惯联系。果实与动物的习惯联系。

  真菌等生物与动、植物:

  互利共生:二者不能别离,互利。

  举例解说共生与共栖的异同。

  选讲:①天麻和密环菌。②地衣的构成及特性。③根瘤菌的日子。④白蚁与披发虫的联系试验。⑤树栖蚁和蚁栖树。

  寄生:一起日子,一方受害,一方获利。

  学生举例阐明生物的寄生现象??。教师总结。

  以人体或动物为寄主:线形动物、寄生蜂、冬虫夏草、细菌和病毒。)

  以植物为寄主:植物(菟丝子、大王花、玉米黑穗病);

  以菌类为寄主:病毒。

  习惯性教育:寄生生物与寄主的联系?──奇妙的依存联系。

  选讲:类寄生、重寄生和寄生链。寄生关于寄主都是有害的,可是人类常常运用生物的寄生现象举例阐明:生物防治病虫害(白僵菌-松毛虫;苏云金杆菌与棉铃虫;赤眼蜂与害虫)

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